「設計學習」計畫線上展覽平台

廣達「設計學習」計畫 109學年度成果展覽

七老八十新契機

109學年度廣達「設計學習」計畫,參與計畫的20所學校,以「七老八十新契機-逆轉高齡的社會與人生」為年度主題,進行教學與學習的任務設計。本次成果展綜觀各校師生呈現出對於「高齡者」所設定的議題探究,搭配「馬斯洛(Maslow)需求理論」,由同理心出發,以高齡者的視角,透過「逆轉」的關鍵概念,為即將來到的超高齡社會,提出從社會或個人面向的獨特觀點、具體實踐,拼湊建構出一個嶄新的未來時代,共同努力展望你我都將面臨的未來。依據各校的任務特性分為三個展區來呈現:主題一「新連結」-透過科技應用及行動方案,建立起不同世代與長者對話、連結交流的新平台;主題二「新價值」-透過資料蒐集及訪談挖掘長者智慧及故事,重現人生歷練累積的才能;主題三「新印象」-透過同理、探究,翻轉大眾對於長者的負面刻板印象。各校師生透過執行任務的過程中,以生活的情境出發,跳脫照顧者的角度,理解自身周遭的高齡族群,以生理、安全、愛與歸屬(社交)、自尊及自我實現的需求面向,為高齡社會創造一個前所未有的「新契機」,學生也藉以任務的學習歷程,從原本與高齡者的距離,讓感受、意識到欣賞,揭開這層不熟悉的面紗。

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廣達「設計學習」計畫 108學年度成果展覽

2030超前部署

108學年度廣達設計學習計畫,參與計畫的18所學校,以「2030….」為年度主題,進行教學與學習的任務設計。本次成果展綜觀各校師生展現出對於似遠還近的2030年,即將面臨各種類別、層次的問題,所提出因應之觀點、作為,期盼藉此「超前部屬」的行動,共同展望一個美好的未來世界。依據各校的任務特性分為三個展區來呈現:主題一「新生機」-探討人與自然生態、周遭環境關係;主題二「新安居」-自我探索到社區觀察、生態保育;主題三「新生活」-以科技轉動解決全民關注議題,高齡、環境到商業。各校由「未來學」的範疇中聚焦環境/生態、人口、產業經濟、住屋/定居/都市化等面向,並且以生活的情境、貼身的經驗出發,讓學生透過任務的學習歷程,從原本無感的未來想像,透過現在的各種生活探究、感知,一點一滴地從認識現在,建構出對於未來所冀望、並多元的想像面貌的樣子。

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廣達「設計學習」計畫 107學年度成果展覽

教育新玩「味」

107學年度廣達設計學習計畫,參與計畫的18所學校,以「家鄉____味」為年度主題,進行教學與學習的任務設計。本次成果展綜觀各校師生展現出來對於家鄉獨特的觀點與感受,依據各校的任務特性分為三個展區來呈現:主題一「耐人尋味」-從學校啟動與環境、社區的連結,主題二「個中滋味」-從訪談與記憶中品味動人的精彩故事,主題三「別有風味」-從學生視角喚醒對家鄉的認同與實踐。各校從生活的情境出發,讓學生透過任務的學習歷程,從原本對於在地生活、文化不熟悉的情況,轉變成深深認同地方的歷史與自然生態、文化與產業以及人文精神的各種多元面貌。師生共譜出一場精采又多元豐富的教育新玩「味」。

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廣達「設計學習」計畫 106學年度成果展覽

家鄉之美

106學年度廣達「設計學習」計畫,以「家鄉之美」為年度任務主題,參與本計畫的18所學校,由在地的角度出發,融入校園議題,發掘家鄉在地的人文、社會、自然…等區域特色,用學校力量來讓「家鄉之美」被看見。本展覽透過三大展區,展現各校師生與家鄉的對話故事。展區一「生活之美」-以生命力與生活力傳達在地生活之美;展區二「傳承之美」-以老物件、共同記憶述說在地傳承之美;展區三「轉化之美」-以新手法、新觀點展現在地轉化之美。

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廣達「設計學習」計畫 105學年度成果展覽

見微知美

英國詩人William Blake的作品《天真之歌》:「一沙一世界,一花一天堂,掌中握無限,剎那即永恆。」從一顆細小的砂粒或一朵花裡,都能見到巨大的世界、想像的天堂。所以,微乎?巨乎?關乎一心而已,在其中所觀察到能感動人心的事物,都能夠帶給我們全新的視野與感受,開闊我們的眼界與心靈。 105學年度廣達「設計學習」計畫,以「見微知美」為年度主題,甄選17所學校從六種微觀角度進行策展任務設計:展區一「微眼觀序」-從觀察昆蟲生態來發現秩序的美;展區二「微景知續」-從觀察校園中的景色來守護永續的美;展區三「微行承諾」-從參與課程的行動方案來展現傳承的美;展區四「微物轉生」-從探討地方物產認識在地生活之美;展區五「微行‧行久」-從發現課程的關鍵轉動來持續深化美;展區六「微行‧行樂」-從感受課程的關鍵轉動來持續展現美。 17所學校的策展歷程,展現策展小尖兵拋開對事物表象的認識,以好奇之心、異象之眼,運用其多元感官、心靈、想像與外界互動、溝通,培養其敏銳感知能力的身心在生活周遭探索、發現美的策展歷程,累積美感素養的基礎能力。

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議題類別issue

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