排序:
能源、 環境、 防災、 海洋、 資訊、 生涯規劃、 戶外教育、 科技
廣達「設計學習」計畫 108學年度成果展覽

2030超前部署

108學年度廣達設計學習計畫,參與計畫的18所學校,以「2030….」為年度主題,進行教學與學習的任務設計。本次成果展綜觀各校師生展現出對於似遠還近的2030年,即將面臨各種類別、層次的問題,所提出因應之觀點、作為,期盼藉此「超前部屬」的行動,共同展望一個美好的未來世界。依據各校的任務特性分為三個展區來呈現:主題一「新生機」-探討人與自然生態、周遭環境關係;主題二「新安居」-自我探索到社區觀察、生態保育;主題三「新生活」-以科技轉動解決全民關注議題,高齡、環境到商業。各校由「未來學」的範疇中聚焦環境/生態、人口、產業經濟、住屋/定居/都市化等面向,並且以生活的情境、貼身的經驗出發,讓學生透過任務的學習歷程,從原本無感的未來想像,透過現在的各種生活探究、感知,一點一滴地從認識現在,建構出對於未來所冀望、並多元的想像面貌的樣子。

能源、 環境、 海洋、 多元文化、 戶外教育
廣達「設計學習」計畫 105學年度成果展覽

見微知美

英國詩人William Blake的作品《天真之歌》:「一沙一世界,一花一天堂,掌中握無限,剎那即永恆。」從一顆細小的砂粒或一朵花裡,都能見到巨大的世界、想像的天堂。所以,微乎?巨乎?關乎一心而已,在其中所觀察到能感動人心的事物,都能夠帶給我們全新的視野與感受,開闊我們的眼界與心靈。 105學年度廣達「設計學習」計畫,以「見微知美」為年度主題,甄選17所學校從六種微觀角度進行策展任務設計:展區一「微眼觀序」-從觀察昆蟲生態來發現秩序的美;展區二「微景知續」-從觀察校園中的景色來守護永續的美;展區三「微行承諾」-從參與課程的行動方案來展現傳承的美;展區四「微物轉生」-從探討地方物產認識在地生活之美;展區五「微行‧行久」-從發現課程的關鍵轉動來持續深化美;展區六「微行‧行樂」-從感受課程的關鍵轉動來持續展現美。 17所學校的策展歷程,展現策展小尖兵拋開對事物表象的認識,以好奇之心、異象之眼,運用其多元感官、心靈、想像與外界互動、溝通,培養其敏銳感知能力的身心在生活周遭探索、發現美的策展歷程,累積美感素養的基礎能力。

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