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排序：
閱讀素養、 生命、 環境、 資訊、 家庭教育、 生涯規劃、 多元文化、 戶外教育、 原住民教育、 科技
廣達「設計學習」計畫 107學年度成果展覽
教育新玩「味」
107學年度廣達設計學習計畫，參與計畫的18所學校，以「家鄉____味」為年度主題，進行教學與學習的任務設計。本次成果展綜觀各校師生展現出來對於家鄉獨特的觀點與感受，依據各校的任務特性分為三個展區來呈現：主題一「耐人尋味」－從學校啟動與環境、社區的連結，主題二「個中滋味」－從訪談與記憶中品味動人的精彩故事，主題三「別有風味」－從學生視角喚醒對家鄉的認同與實踐。各校從生活的情境出發，讓學生透過任務的學習歷程，從原本對於在地生活、文化不熟悉的情況，轉變成深深認同地方的歷史與自然生態、文化與產業以及人文精神的各種多元面貌。師生共譜出一場精采又多元豐富的教育新玩「味」。
能源、 環境、 防災、 海洋、 資訊、 生涯規劃、 戶外教育、 科技
廣達「設計學習」計畫 108學年度成果展覽
2030超前部署
108學年度廣達設計學習計畫，參與計畫的18所學校，以「2030….」為年度主題，進行教學與學習的任務設計。本次成果展綜觀各校師生展現出對於似遠還近的2030年，即將面臨各種類別、層次的問題，所提出因應之觀點、作為，期盼藉此「超前部屬」的行動，共同展望一個美好的未來世界。依據各校的任務特性分為三個展區來呈現：主題一「新生機」－探討人與自然生態、周遭環境關係；主題二「新安居」－自我探索到社區觀察、生態保育；主題三「新生活」－以科技轉動解決全民關注議題，高齡、環境到商業。各校由「未來學」的範疇中聚焦環境/生態、人口、產業經濟、住屋/定居/都市化等面向，並且以生活的情境、貼身的經驗出發，讓學生透過任務的學習歷程，從原本無感的未來想像，透過現在的各種生活探究、感知，一點一滴地從認識現在，建構出對於未來所冀望、並多元的想像面貌的樣子。
生命、 品德、 資訊、 家庭教育、 生涯規劃、 科技
廣達「設計學習」計畫 109學年度成果展覽
七老八十新契機
109學年度廣達「設計學習」計畫，參與計畫的20所學校，以「七老八十新契機-逆轉高齡的社會與人生」為年度主題，進行教學與學習的任務設計。本次成果展綜觀各校師生呈現出對於「高齡者」所設定的議題探究，搭配「馬斯洛(Maslow)需求理論」，由同理心出發，以高齡者的視角，透過「逆轉」的關鍵概念，為即將來到的超高齡社會，提出從社會或個人面向的獨特觀點、具體實踐，拼湊建構出一個嶄新的未來時代，共同努力展望你我都將面臨的未來。依據各校的任務特性分為三個展區來呈現：主題一「新連結」－透過科技應用及行動方案，建立起不同世代與長者對話、連結交流的新平台；主題二「新價值」－透過資料蒐集及訪談挖掘長者智慧及故事，重現人生歷練累積的才能；主題三「新印象」－透過同理、探究，翻轉大眾對於長者的負面刻板印象。各校師生透過執行任務的過程中，以生活的情境出發，跳脫照顧者的角度，理解自身周遭的高齡族群，以生理、安全、愛與歸屬(社交)、自尊及自我實現的需求面向，為高齡社會創造一個前所未有的「新契機」，學生也藉以任務的學習歷程，從原本與高齡者的距離，讓感受、意識到欣賞，揭開這層不熟悉的面紗。
生命、 品德、 資訊、 安全、 家庭教育、 生涯規劃、 科技
廣達「設計學習」計畫 110學年度成果展覽
超潮耍老派
110學年度廣達「設計學習」計畫，由參與計畫的15所學校師生呈現深度探討「高齡者」議題的成果，以「超潮耍老派」作為任務主題，搭配「馬斯洛(Maslow)需求理論」，由同理心出發，以高齡者的視角需求，以學生的創意發想，為高齡者「耍」出最「潮」的樣態。透過主題一「老時光‧耍榮光」－挖掘長者舊往美好「時光」記憶，透過重新詮釋及創新提案，為為這段珍藏於長者心中的美好曾經，重新擦亮，耍出自信光輝，榮耀的「榮光」。主題二「老技藝‧耍新意」－重新發現長者因時間而逐漸隱晦的老「技藝」、老智慧，透過學生的眼光重新紀錄、學習傳承，為這些身懷絕技的長者們，耍出驚艷魅力的「新意」。主題三「老故事‧耍氣勢」－記錄下長者人生歷練中值得品味的老「故事」，吸收轉化後學生發揮創意為這些僅收藏於長者心中的珍貴回憶，重新用新奇引人的形式演繹，耍出磅礡「氣勢」。各校師生透過執行任務的過程中，看見學生創新詮釋、重新認識身邊的高齡者，並試圖以這些創意翻轉大眾對高齡社會的刻板印象，也為高齡者建構出隱藏的自信與自在。
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