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改變契機

第九年參與廣達「設計學習」計畫的新竹縣興隆國小，今年以校園旁的東興圳公園為學習場域，其中的部分空間與遊具缺少互動性與停留感，難以形成真正的世代交流與地方連結。因此透過「遊韌」的關鍵概念，帶領學生重新思考公共空間的價值，並以孩子的視角提出：兼具世代共融、環境共好與遊戲互動性的遊韌提案。

情境任務介紹

如果有機會，讓你重新設計家旁邊、學校附近那座每天經過的公園，你會希望它變成什麼模樣呢？

這次，新竹縣興隆國小五、六年級共68位學生化身為「遊韌設計師」，走進校園旁的東興圳公園，展開一場關於公共空間與世代共融的探索旅程。任務的起點，來自公園裡一座鮮少被使用、被孩子們稱為「邊緣人」的溜滑梯，面對這個真實存在的公共空間問題，於是孩子們從場域踏查出發，透過空間觀察、問題分析、案例研究，開始發想：如果我來重新設計這個公共設施及空間，我可以怎麼做？於是腦中開始有了「誰會使用這個空間？」「如何讓更多人願意停留？」「如何讓公共空間變得更友善？」的各種提問及思考，他們從水圳歷史、文化、自然生態到生活經驗中找尋靈感，並將對「遊韌」的理解融入於設計之中，過程中也運用AI工具協助蒐集資訊，慢慢從草圖發展與模型創作，逐步建構出一件件充滿藝術、創意與趣味的「遊韌方案」。

任務信

親愛的未來設計師們：

這是一封邀請你們參與一項特別任務的信。你們是否曾注意到，在我們竹北，有一座美麗的東興圳公園，但其中一座溜滑梯卻很少人使用？它不僅使用率低，外觀也與周圍環境顯得格格不入。你們有沒有想過，為什麼會這樣呢？這不只是設計上的小問題，更是一個值得我們一起動腦、共同解決的公共空間挑戰。如果我們一起動手，這座溜滑梯和整個公園會不會變得更有趣、更適合所有人使用呢？
這次，我們將與廣達文教基金會合作，邀請你們化身「遊韌設計師」，為竹北市民重新設計這座溜滑梯，並在東興圳公園打造一個真正能夠「世代共融」的公共設施！

◎任務挑戰：三個「遊韌」任務

1、公園小偵探

首先，請你們成為「小偵探」，從那座鮮少人使用的溜滑梯出發，仔細觀察東興圳的水圳與公園環境。你們的任務是深入了解水圳的歷史故事和特別之處。這些發現將成為設計出更棒公園的關鍵！

2. 創意設計師

接著，請發揮你們的無限創意，設計一個專屬公園的設施。這個作品不僅要美觀，更要讓不同年齡、不同背景的人都喜歡、都能使用。你們要自己定義什麼是「遊韌」，並將這個理念融入設計中。

3. 提案小高手

最後，請將你們的設計化為一份簡潔而充滿力量的提案。這份提案將會公開展示，向所有人證明：孩子們不僅擁有無限的好點子，更能實際參與公園的改造！記住，你們的聲音至關重要。因為公園是城市的心臟，一個真正屬於每個人的地方，讓大家都能自由呼吸、共享歡笑。

◎設計原則：

V必須達成的任務	X絕對不能做的事
實地考察：親自走訪並深入了解現場狀況。	不只換新：設計要超越「換一座新溜滑梯」，提出深層的解決方案。
定義遊韌：提出對於「遊韌」的獨特詮釋。	告別空想：避免天馬行空，所有想法都必須來自實地觀察。
製作模型：將設計轉化為實體模型，清晰呈現你們的創意。	拒絕空泛：提案內容要有具體細節，而非籠統的概念。
公開展示：設計成果將公開展出讓大家看見你們。