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彰化縣土庫國小
庫德同行‧GOOD ROAD
改變契機
第二年參與廣達「設計學習」計畫的彰化縣土庫國小，今年攜手福德國小作為聯盟學校，以「共韌」作為關鍵概念，從校園周邊交通安全議題出發，引導學生重新思考人、車與環境之間的關係。期待帶著孩子「以人為本」的眼光，運用創意與設計思維，回應與生活息息相關的問題，並透過行動實踐，創造更安全、更友善的共韌家園。
情境任務介紹
你是否曾經在路口因視線死角而差點發生危險？或是在騎腳踏車時，擔心後方來車看不見自己？如果有一天，你能親手設計一個讓道路更安全的裝置，你會如何守護每一位用路人的平安呢？
彰化縣土庫國小與福德國小五、六年級的孩子們，化身為「道路安全設計師」，從「安全」與「關懷」、「適應」與「共存」出發，以「安心同行」為目標，展開一場結合交通安全與科技創新的探索行動。孩子們實際走進校園外的通學步道，觀察違停、視線死角與夜間照明等問題，透過討論與訪談整理需求，並從倡議書出發，練習為生活中的問題提出改善方案。過程中，他們逐漸理解：真正重要的，不只是改善固定空間，而是主動為用路人打造更安全守護的方式；因此，孩子們將思考延伸到校內腳踏車社團的騎乘安全，運用廣達《游於智》計畫的 Qblock 與 QUNO 裝置，打造腳踏車安全警示系統。透過一次次觀察、討論與實作，孩子們逐漸理解，「安全」不只是遵守交通規則，更是願意主動發現問題、關懷他人，並透過行動打造屬於大家的「安行韌家園」，讓每一次出發與回家，都能更加安心。
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任務信
親愛的道路安全設計師們：
不久前，學校一位老師開車行經社區的路口時，和一台從支線突然開出來的大貨車相撞；還有同學在騎腳踏車練習的時候，被對向突然來車嚇到，整個人偏移摔進路邊的水溝中。
還好，他們都沒有受到太嚴重的傷。但這些事情提醒了我們：如果大家都能在路上「更容易看見彼此」，那該有多好！
現在，廣達文教基金會與學校要邀請你們來挑戰一項大任務！一起來解決這個發生在生活周遭的問題。
你們的挑戰是：擔任一位「道路安全設計師」，設計一個前所未見的「安心同行」模式，讓我們的社區道路變得更安全！
這個「安心同行」，會是什麼？ 它可以是任何能保護大家的方式！
一起保護家園：
你的設計怎麼讓所有在路上的人和動物，都能「看見彼此」，得到更好的保護？
你的設計需要具備：
「安全」與「關懷」：你的設計怎麼提醒人和動物？又要怎麼同時照顧到其他正在使用道路的人和動物？
「適應」與「共存」： 你的設計怎麼幫助人和動物，可以應付路上的變化，好好地一起安心同行呢？
為了完成這個大挑戰，需要展現「思辨、創意、合作、溝通」等能力！希望你：
●從『人』的角度出發
●先想好目標，再一步步往前
●多做做看，一直改進
●主動找資料，跟同學一起合作
【規格】
| 要 | 不要 |
| Ⅴ能達到看見彼此的作用 Ⅴ能保護所有用路的對象 Ⅴ能在不同環境下仍可使用 Ⅴ設計能便於安裝與操作 Ⅴ花費要控制在500元以內 | X只能服務特定對象 X只能在特定環境下使用 X短時間就損壞 X裝置過度複雜、操作不易 X需人為控制 X僅有裝飾，沒有實際功能 |
【水準】
| 向度 | 行人 (再想想) | 腳踏車 (接近完成) | 機車 (發表水準) | 汽車 (霸王等級) |
| 關鍵概念 | 僅能部分描述交通危險情境，缺乏與主題概念的連結。 | 能舉出交通危險的例子，也知道要互相提醒或禮讓，但對「共韌守護」背後的意義說明不夠清楚，較少提及人與人之間如何互相照顧。 | 能說明交通核心意涵。 | 清楚深入詮釋「共韌守護」與「安心同行」的意涵，能結合人、動物與社區整體關係。 |
| 創作作品 | 構想零碎或不明確，無法呈現具體設計。 | 有初步構想，功能單一或欠缺可行性與關聯性。 | 完整的創意裝置構想，功能與概念連結清楚，有潛力。 | 設計具創新性、實用性與多元回應性，可與真實社區議題結合。 |
| 4C | 缺乏有效溝通與合作，未展現問題解決與創造力。 | 有與他人互動與討論，但批判性與創造力表現有限。 | 展現團隊合作與思辨力，能針對問題提出具創造性的方案。 | 整合多元觀點，有效溝通與表達創意，展現高層次的批判與創造能力。 |
彰化縣土庫國小 校 長 王聖賢
廣達文教基金會 執行長 徐繪珈
彰化縣竹塘鄉公所 鄉 長 蔡碩任