林口康橋國際學校

安居有韌綠皮書

改變契機

首次以「學習設計師」個人方案參與廣達「設計學習」計畫的林口康橋國際學校楊登元老師，以「安韌」作為關鍵概念，從學校所在的新北市林口區出發，帶領學生關注因工作、求學而離鄉生活的人們所面臨的居住議題，引導孩子從真實社會問題中思考「家」的意義，以及探索一座城市成為安心生活、自在落腳家園的可能性。
 

情境任務介紹

 

如果有一天，你必須離開熟悉的家鄉，到另一座城市生活，你認為什麼樣的地方，才能真正稱得上是「家」呢？是安全舒適的居住空間、便利的生活機能，還是能讓人感受到歸屬感與支持的環境？

林口康橋國際學校九年級的學生，在此次「共韌家園」任務中化身為「康橋林住策家」，以「安居有韌」為主題，展開一場從真實居住議題出發的探究行動。孩子們從林口地區的房價與居住現況開始，透過實地踏查、資料蒐集與市場分析，了解區域發展與居住環境之間的關係；接著訪談因工作而離鄉背井的漂泊者，傾聽他們在異地生活的需求、困境與期待。任務過程中，學生不只關注居住空間本身，更試著從不同使用者的角度思考「安居」的真正意義。透過訪談分析、問題歸納及AI工具協助整理資訊，找出影響居住品質的重要因素，並提出具體可行的改善構想。最後，將研究成果轉化為一份為漂泊者發聲的《安居有韌綠皮書》，期待讓每一位離鄉生活的人，都能找到安心落腳的歸屬感。
    

 

任務信

親愛的康橋林住策家，您好：

當我們談論「家」時，你會想到什麼？是一處可以安心棲身、不再漂泊的住所？還是能真正自在生活、逃離及避災的理想空間？本學期，我們邀請你思考：「安居有韌，如何讓離鄉背井的漂泊者能真正住得自在？」
在台灣，有許多人因工作、學業或各種因素離鄉背井，住在狹小、租金高昂、難以久居的空間中。尤其在社會住宅爭議頻仍的當下，「安居無法等待」，我們需要有行動、有創意來找出讓人安居的可能選項。
這學期，我們與廣達文教基金會合作，邀請你以學校所處的林口區，為因工作而離鄉背井漂泊的人設計一個前所未見的「安居有韌」綠皮書，為他們發聲！

【你的任務】

任務一：房價調查與分析

查詢內政部不動產交易實價查詢服務網、林口建案實地踏查，做出一份房價分析表，分享你觀察到的林口建案在這十年來的波動狀況？

任務二：居所觀察與訪談

了解因工作而離鄉背井漂泊者的居住困境，發掘他們對於「住」的真實問題，並從此訪談中歸納讓人可安心居住的元素。

任務三：安居有韌綠皮書發表

請將任務一二內容結合AI工具，製作一個能為「漂泊者」發聲的「安居有韌綠皮書」，於114-1學期第19週前完成這樣挑戰，並善用社群的力量將此份影響力擴散出去。

【關鍵挑戰】

  • 本任務是你轉動學習、發揮創意的起點，也是通往「康橋林住策家」的挑戰歷程
  • 你將結合地理、社會、科技等跨領域知識，展開安居議題的問題解決與行動規劃
  • 我們重視的不只是你的設計成果，更在乎你「如何思考、如何行動、如何合作」!
【成果規格】
要不要
站在漂泊者角度，提出以故事或圖示方式呈現需求，紀錄有完整架構：訪談問題分析、訪談記錄摘要資料只抄錄受訪者回應，缺乏轉化與洞見
從訪談／問卷中萃取一句 20 字內的「安居有韌」的代表字詞超過20字，不得複製現成語句、無明確主軸
要至少一個可在校園或社區小規模嘗試能達到安韌有居的「行動原型」（例如：共享租屋資訊、安居小測驗、AI房價地圖）文不對題只有單一描述且內容過於空泛與真實生活情境距離過大
利用AI工具提供多元的訊息輔助構思，或協助整理複雜的資料，比對觀點、激發創意將 AI 的產出視為最終答案，未經整理或轉化，也不進行進一步的思考與討論
委託人    

離鄉背井的漂泊者               楊登元
廣達文教基金會      執行長  徐繪珈 
林口康橋國際學校  校    長  簡菲莉 
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