新北市板橋國小

思考亮起來：小學生的問題解決學習路

改變契機

已經是第四年參與廣達「設計學習」計畫的新北市板橋國小，今年以「調韌」作為學習主軸，引導孩子從最熟悉的校園出發。重新看見習以為常的環境與問題，透過踏查、訪談及AI工具協作，在不斷調整、思考與行動中，探索如何為校園帶來更多關懷與改變，不只點亮板小的希望之光，也點亮屬於自己的成長光芒。

情境任務介紹

 

當校園裡的問題被孩子真正看見後，他們會如何用自己的方式，為學校帶來一束充滿希望與改變的「光」呢？ 

新北市板橋國小五年級的孩子們，在此次「共韌家園」任務中，化身為「校園公共空間調韌師」，走出教室、走進校園，透過觀察、訪談及AI工具協作，找出問題與需求，並提出改善方案。任務過程中，孩子們以「光」作為學習歷程的重要隱喻。光，不只是照亮空間的燈光，更象徵理解他人、發現問題、願意調整與持續行動的力量。從任務信開始，邀請孩子思考：「板橋國小還需要什麼樣的光？」於是，學生先從校史、校歌中認識學校精神，再透過校園踏查、訪談及公共空間的觀察後，找出校園中值得被看見與改善的問題，並學習理解不同使用者的需求與觀點；接著，運用AI工具與資料搜尋激發創意，在小組討論與反覆修正的過程中，逐步發展出具體且可行的改善策略；最後，透過「光影」為主題的成果展覽，分享改變校園的行動與故事，也展現孩子們從發現問題到解決問題的學習歷程。
    

 

任務信

親愛的調光師：

你注意到了嗎？雖然板橋國小看起來很明亮，但校園裡真的已經完美了嗎？
光，不只是燈光,它還能帶給人希望和力量。你覺得，我們的校園還需要什麼樣的「光」呢？
今年，學校和廣達文教基金會要邀請你，一起完成一個特別的任務：打開生活的窗，為板小帶來一束光。你將化身為「調光師」，用眼睛去看、用心去想、用手去做,找出校園還需要的光，並且把它創造出來。我們會透過AI工具、數位平板和藝術創作，一起完成一場特別的展覽《光之慶典》。
調光師，準備好了嗎？快跟著五大任務出發吧！ 
接下來，我們將在各領域進行各項任務，請調光師準備出發：

任務一：鎮北之光-找回板小精神

了解板小的發展故事與精神，從校歌裡發現學校和「光」的關係。再用速寫畫出學校還需要的地方。

任務二：成為「光」察者-共鳴與拉扯

從學長姊的暑假作業與訪問，找到校園裡大家遇到的問題或需要改變的地方。用數位工具記錄你有感覺、最有共鳴的部分。

任務三：化身「策」光師-想出解決的方法 

利用資料搜尋和AI工具，想出多種可以解決問題的方法，再一起討論，擬出最適合大家的方案。 

任務四：創作為「聚」光師-光的故事盒，開始創作

先完成剪紙線畫設計，並用 STEAM 燈箱技術組裝完成「光影故事盒」，同時使用數位載具記錄製作過程,為展覽準備好照片、影片和文字。

任務五：實踐為調光師-把改變傳出去 

寫一份作品的說明，用自己的話解釋光的意義和你想帶來的改變。最後規劃展區的動線和標題,當小小導覽員，把這份光與行動分享給大家。

【成果展現的規格】

任 務要不要
鎮北
之光		● 能說出校歌的意涵和校史的重點 
● 能從校歌中找到詮釋光的意義，並解釋原因 
● 能用速寫圖像清楚畫出校園問題情境		● 流於表面，只解釋字面意思
● 僅挑歌詞語詞，無法說出原因 
光察者● 能分析不同種類的校園需求
● 至少找到2位需求關係人 
● 能用文字、圖像記錄訪談內容		● 完全照抄學長姊的發現,沒有自己的想法 
● 僅考量自己需求，沒有顧及關係人
● 沒有留下影像或文字記錄
策光師● 能提出2種以上可行策略，並解釋選擇的原因 
● 能善用AI工具蒐集靈感，並加入自己的判斷 
● 依據自身與需求關係人的需求調整方案		● 只提出單一方法，說不出理由
● 完全複製AI結果，沒有自己的判斷
● 只依自身經驗、感受選擇方案
聚光師● 剪紙圖案符合問題主題，線條簡潔，約0.5~0.8cm 
● 能完成燈箱作品，結構穩固、能發光 
● 能用載具記錄製作過程		● 剪紙主題模糊，圖案太複雜 
● 燈箱鬆散，不能發光
● 未記錄製作過程
光行者● 能在作品說明書中清楚說明光的意義與行動想法 
● 能規劃至少3個展區，並說出展區的意義 
● 為展覽訂一個特別的名字
● 展品有學習歷程、省思、大師案例分析和光影故事盒 
● 能自信地導覽與觀眾互動，並回應提問		● 說明書太簡略，無法呈現核心概念
● 展區少於3個，或只是隨便命名 
● 直接運用課程的名稱作為展區名稱
● 沒有保留學習歷程，沒有省思
● 導覽時缺乏互動或解說含糊


「光」也不只是燈光的明亮,更是來自人心的覺察、理解與改變的能量，期待每一位光行者的表現，我們預計115年5月22日前一起完成「光之慶典」的策展。讓我們用「光」看見校園，用行動去創造改變!這次的任務，就讓我們一起發光！

委託人    

新北市板橋國小  校    長  華志仁 
廣達文教基金會  執行長  徐繪珈 
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