嘉義縣柳林國小

點亮‧剛剛好的幸福

改變契機

嘉義縣柳林國小是廣達「設計學習」計畫長期合作的夥伴。多年來持續投入的蔡佩軒老師，此次攜手余咨橋老師與馬煜晨老師，共同以「學習設計師方案」投入計畫，提出以「宜韌」為核心概念的任務，藉由「嘉義＋1」任務行動，帶領學生重新看見家鄉的美好。學生透過觀察與理解，深入家鄉社區，進而建立對土地、人情與家鄉文化的認同與珍惜。

情境任務介紹

 

在每天走過的街道、廟口、市場與巷弄裡，有沒有一些你早已習以為常，卻從未真正停下腳步細細感受的美好呢？如果能為自己的家鄉多做一件事、多留下一份溫暖，你心中的「剛剛好」又會是什麼模樣？

位於嘉義縣水上鄉的柳林國小四、五、六年級學生，此次化身為「說書人」，投入一場屬於自己與家鄉之間的「嘉義＋1」行動。孩子們帶著「+1」的眼光思考：什麼是值得延續，且能讓生活變得更美好的元素？任務歷程中，他們走入社區，蹲下觀察、駐足記錄，並運用 AI 工具協助整理資料，從熟悉的街角、人情與風景中，發現那些藏在日常裡的韌性與微光。透過這樣的過程，孩子們不僅更深入認識水上鄉的人文風景與在地故事，也逐漸形塑出自己心中的「嘉義＋1剛剛好」，並將這些觀察與感動轉化為一件件充滿創意的故事箱作品。期待透過分享他們心中的「嘉義＋1剛剛好」，讓更多人重新思索並回過頭看見自己家鄉日常中那些微小卻珍貴的幸福與韌性。
    

 

任務信

各位小小嘉義+1說書人：

在2021年台灣設計展「剛剛好的城市：理想生活再想像」中，策展人黃銘彰說，嘉義是一個「剛剛好」的城市，因為速度、時間和空間都找到適合的平衡。這份「剛剛好」的精神，也存在我們的家鄉─水上鄉。水上的日常，或許是清晨的微風、市場裡的吆喝聲、孩子放學後的嬉鬧。這些平凡的事，就是水上這份「剛剛好」的幸福模樣。但在時代快速變化下，舊的味道和故事也面臨消失的危險。如果我們不去用心留意、記錄、行動，這份水上的珍貴可能會漸漸淡忘。
因此，我們要一起思考：從水上出發，你能不能用心感受那份剛剛好？你又有什麼想法或行動，可以讓我們的家鄉變得更特別、更棒？這學期，柳林國小與廣達文教基金會攜手合作，期待各位小小嘉義＋1說書人，為柳林師生與社區展現一個前所未見的「嘉義＋1故事箱」展，說出我們對「嘉義＋1剛剛好」宜韌家園的獨特想像和對家鄉的熱愛與關心。

任務一：我的剛剛好

嘉義＋1剛剛好的宜韌家園，就像一個蹺蹺板——需要平衡、需要大家參與、需要在動態中找到安穩，才能成為真正的「剛剛好」。你心中的「嘉義＋1剛剛好」是什麼？用文字、圖像或符號描述，然後發表在 Padlet，與同學一起策劃一個「紙上博物館展」。

任務二：看見剛剛好

走進家鄉，透過踏查、訪問，並運用 AI 工具蒐集資料與細節，你會看到許多平時沒注意到的事物與故事。這些新發現，能幫助你更深入了解水上的生活，也能激發你的想像：你會想加入什麼？又怎樣讓水上的這份「剛剛好」，成為嘉義「＋1」的美好元素呢？根據新的發現，修正或補充任務一的想法，創作出「嘉義＋1剛剛好」宜韌家園故事箱。

任務三：我們的剛剛好

每個人的故事就像一個小火苗，聚在一起，就能照亮整個家鄉。共同策劃一場前所未見的「嘉義＋1剛剛好」宜韌家園故事箱特展，向師生與社區居民分享我們的剛剛好。

●規格

要不要
Ⅴ故事箱中要能清楚表達你所詮釋的「嘉義+1剛剛好」概念。
Ⅴ作品要結合想像（任務一）與真實踏查或蒐集資料（任務二）
Ⅴ可以透過文字、圖像、符號、物件等方式呈現，展現個人獨特的「嘉義+1剛剛好」視角。
Ⅴ作品要能解釋：為什麼這是你心中的「嘉義+1剛剛好宜韌家園」。		X只停留在空泛的口號，沒有具體內容。
X不要用「剛剛好」來詮釋宜韌家園
X完全複製別人的資料或說法，沒有自己的觀點。
X隨便拼湊，缺乏美感或完整性。


●水準

向度/層次  說書新手（再想想）說書高手（可發表）說書大師（專家級）
4C/思辨只用表面概念來描述「嘉義+1剛剛好」，例如「快樂」「幸福」等，但缺乏具體說明。能結合自身經驗，提出具體的「嘉義+1剛剛好」例子（如一個場景、一段故事）。能整合想像與真實踏查，用創意詮釋「嘉義+1剛剛好」，並清楚解釋其背後意義。
 
策展思維與家鄉的連結模糊，較少提到具體人事物。想法零散，難以形成完整故事。能提到具體的嘉鄉元素，並說明與「嘉義+1剛剛好」的關係。能整理想法，說出一個有開頭與結尾的故事。能深入連結在地文化與故事，展現自己獨特的「嘉義+1剛剛好」詮釋，具地方感與認同感。

 

委託人    

嘉義縣柳林國小      校長  黃瀅嘉

嘉義縣水上鄉公所  鄉長  林缃亭  
廣達文教基金會  執行長  徐繪珈
 
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