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改變契機

已邁入第八年參與廣達「設計學習」計畫的嘉義市港坪國小，今年攜手嘉義縣中山國小陳妍榛老師組成跨校共備社群，延續以校園生態環境作為探究起點，今年以「共韌」為關鍵概念展開行動。從去年關心溪流水質，到今年追尋蝴蝶飛舞的身影，孩子們在一次次踏查與探索中，更認識了校園裡的自然環境，也學著用自己的方式，為這片土地帶來改變。

情境任務介紹

當我們習以為常的自然風景逐漸消失時，你是否曾想過，究竟是哪裡改變了？當校園裡熟悉的生態溪流與花圃綠地，漸漸少了蝴蝶飛舞的身影，孩子們能不能運用科技、創意與設計，為大自然找回失去的生機？

帶著這個真實問題出發，嘉義市港坪國小三年四班24位學生、五年級「設計學習」社團15位學生，以及中山國小四年級7位學生，化身為「生態設計師」，共同展開一場關於校園溪流生態、綠地環境與生物多樣性的探究行動。為了找回蝴蝶蹤影，孩子們透過實地踏查、資料蒐集及AI工具輔助分析，深入了解蝴蝶、食草植物、蜜源植物與周遭生態環境之間的關係。任務過程中，學生不只觀察問題，更進一步探究造成生態失衡的原因。從福壽螺入侵、銀合歡擴張、垃圾污染到鳥類捕食等議題，孩子們運用廣達《游於智》計畫QUNO教具與數位科技，發展出一件件兼具創意與實用性的生態守護方案。透過一整年的觀察、探究與實作，不僅讓蝴蝶重返校園，也讓孩子學會用設計思考回應環境議題，以實際行動守護自己成長的土地。