新北市板橋國小

老闆，幫我把『情味』包起來

改變契機

新北市板橋國小已經是第三年加入「設計學習」計畫，身處於都會區的板小，教學團隊對於推動素養導向課程的歷程中，發現學生缺乏與真實生活情境的連結。因此藉由本年度「__韌家園」主題，延續去年112學年，同樣帶領全年段五年級學生進行任務探究，以校園周邊重要的生活場域，打開孩子對人與空間、文化與變遷的敏感度，透過學習任務，在實踐中培養面對問題、提出解方與表達觀點的能力。

情境任務介紹

 

試想一個畫面：當你走進傳統市場，迎面而來可能是剛起鍋的炸物香氣或魚販攤上的濃鹹海味，耳邊傳來攤販此起彼落的叫賣聲、交織著街坊鄰居熱絡的詢價與寒暄問候，眼前玲瑯滿目的商品，身旁流動著人情交織的溫度，那是一種只有在市場裡才能感受到的「情味」！ 

板橋國小已經是第三年參與廣達「設計學習」計畫，今年教學團隊以「情味市集‧韌家園」的核心概念出發，結合語文、藝術、科技等跨領域課程，引導全五年級共413位學生進行任務探究，學生化身為「市集情報員」，走訪緊鄰學校、乘載無數板橋人記憶的黃石市場，這座老市場因空間老舊、環境擁擠，而面臨拆除與重建，如此轉變，也讓人擔憂市場的「情味」是否因此消逝？在這樣的背景下，孩子們走入市場傾聽攤販與顧客的聲音，觀察市場日常互動，紀錄空間與人際關係間的變化，從中體察地方場域的韌性與適應力。更進一步以他們的視角，透過創意模型製作與策展，串起黃石市場的過去、現在與未來，感受市場獨有的生命力以及所乘載的情感、文化與故事。
    

任務信

嗨!各位市集「情」報員：

板橋國小周邊的黃石市場商圈是板橋居民的重要生活場所。市場裡親切的招呼聲、叫賣聲；五彩繽紛的招牌、蔬果；能勾起你的家鄉味。現在，新的黃石公有市場大樓預計於 2025 年完工，面對市場的轉型，有什麼是市場中值得保留下來的呢？想必是市場中人與人之間的人情味吧！
今年學校與廣達文教基金會合作，邀請各位市集「情」報員一同發揮觀察力與創意，合作設計出前所未見充滿情味的「市集故事模型」，並策劃一場「情味市集韌家園」特展，讓市場從舊到新的歷程中，延續在地市場的人情味。

任務一：畫卷奇遇

了解黃石市場的古今轉變，速寫創作表達對情味市集的經驗或想像，能舉例說出什麼是情味。

任務二：創意蒐集站

透過蒐集、閱讀國內外市場的情味故事、新聞案例，分析情味特色。

任務三：情話綿綿

實地參訪黃石市場，觀察市場中的情味現象，並透過訪問，彙整表達情味概念圖與故事。

任務四：市集新趣

兩兩合作創造一組具有情味概念的市集故事模型；最後策畫一場「情味市集韌家園」的展覽。

任務要不要
市集故事模型1.    作品立體並使用複合媒材。
2.    以回收的物品或手邊現有材料再利用。
3.    兩人一組，共同討論，做出能凸顯情味概念的作品。
4.    運用聯想發揮創意，活用物品特性，或改造既有模型、素材。
5.    有店鋪。		1.    平面且是單一材料。
2.    花錢買新的材料。
3.    獨自作業，沒有討論，設計出缺乏情味概念的市集故事模型。
4.    直接放入既有模型或素材，沒有想法。
5.    沒有店鋪。
故事說明書1.    呈現在模型底板上。
2.    有故事標題，適當的標點符號。
3.    富有情味的描繪故事細節。
4.    能說明故事的來源為何？(想像期待、真實案例)
5.    闡述情味模型裡的情味特色。		1.    沒有呈現在底板上。
2.    沒有標題，標點符號使用不當。
3.    沒有情味細節描寫。
4.    沒有說明故事來源。
5.    沒有闡述情味模型裡的情味特色。
策展活動1.    至少規劃三個展區。
2.    展品包含學習歷程與省思、大師案例分析、微型景觀模型。
3.    對展品進行完整的文字說明。
4.    展區要有意義的排列，並串聯成一個完整且獨特的故事。
5.    在每個展區下一個獨特的標題。
6.    能為「情味市集韌家園」這個任務，定義出一個獨特的展名。		1.    少於三個展區。
2.    只有學習歷程或微型景觀模型。
3.    對展品簡短或不明確的說明。
4.    依任務作為展區分類。
5.    在每個展區只用「情味、韌性、市集」作為標題。
6.    用「情味市集」這個名稱作為展名。



期待各位市集「情」報員的表現，我們預計114年5月14日前完策展，讓我們一起傳承情味。

委託人    
新北市板橋國小  校    長  華志仁
廣達文教基金會  執行長  徐繪珈
 
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