新北市思賢國小

校園安全兒樂

改變契機

新北市思賢國小的六年級校訂課程「雲思賢」，以「科技思賢」為課程目標，為提升學生整合機電、程式設計及科技創作的能力。今年首度加入「設計學習」計畫的數位任務，教學團隊期待於課程設計中融入PBL及設計思考，透過專案任務形式結合開發板教具，帶領學生創作實際解決生活問題的設計裝置，同時落實其校訂課程更嚴謹的架構深度與特色。

情境任務介紹

 

校園是孩子們每天停留最久的地方，當然要安全無虞，才能快樂學習，安心成長。那麼，校園裡有沒有哪些很容易被忽略的危險角落，大家曾經注意到嗎？一群「校園安全兒樂結界師」因此誕生！他們帶著觀察力及創造力與滿滿行動力，勇敢接下任務，展開為期一個學期的探究課程。

首次參與「設計學習」計畫數位任務的新北市思賢國小，今年教學團隊引導六年級8個班結合以「親韌」校園為關鍵概念，賦予學生「結界師」的身分，思考校園安全問題，透過設計思考的五個步驟，實際觀察走訪校園，顧及各個空間面向，從停車場、樓梯及遊具安全、到生態池、掃具收納，以及垃圾、雨水、噪音問題等，待蒐集完整的資料後，定義出問題，接著藉由解析大師作品尋找共同、差異之處，進行發展出解決方案，從流程圖設計、模型草圖繪製，最後以各種材料、積木、廣達《游於智》計畫的QUNO教具等，動手打造出一個個創意十足的數位結界裝置，封印危險，守護安全，讓校園環境更具韌性及溫度。
    

任務信

各位「校園安全兒樂」的結界師！大家好：

我們即將與「廣達文教基金會」合作一項重要的新任務。這項任務就是要結合具有異能的各位結界師，藉由學習課程、利用現有科技建構出高規格的校園安全環境。
思賢校園很大，同學在共融遊戲區遊玩，會因為不小心跌了下來；或者有人因為奔跑、操場打球相撞，「蹦」的一聲受傷了進了保健室……。校園裡有許多黑暗而可能發生意外的「角落」，需要「校園安全兒樂」的結界師來封印危險，為大家創造一個「安全校園兒樂」的場所。
各位結界師你們具備創造數位結界（屏障）的能力，保護思賢校園需要你們的異能，來封印那些可能發生的意外。然而思賢校園有哪些不被注意、不安全的角落，需要你發揮能力呢？現在，正是你們發揮能力的時候。
各位「校園安全兒樂」結界師你們的重大任務，就是要去巡視調查、透過實際經驗與訪問！設計出一個前所未見的數位結界~「校園安全兒樂」！讓大家可以安心來到學校，開心回到家裡。希望你們在過程中學到更多的校園安全，並一起為思賢國小創造一個更安全的校園環境結界☺。

數位結界規格

要不要
● 連結自身經驗或是訪問校園安全專家。
● 試著針對校園安全問題提出可能解決的方法。
● 尋求資源（找書、媒體、諮詢專家）、團隊合作與多元行動。
● 運用數位與運算思維（問題拆解、型態辨識、抽象屬性、流程設計）。
● 對於最終作品有具體的想像。		● 只有單一來源的資料。
● 抽象的概念。
● 侷限在「角落」，應該更廣泛的在校園各處。
● 操作繁瑣難以製作、成本過高。
● 使用一次就不能再使用。

委託人    
新北市思賢國小  校    長  李高財 
廣達文教基金會  執行長  徐繪珈 
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