廣達文教基金會-線上展覽平台

改變契機

廣達「設計學習」計畫今年微行動的學校新竹縣興隆國小，是第六度參與計畫的資深夥伴，今年帶領即將面臨畢業的六年級學生，意識人生在不同階段的結束邁入下一個階段時所象徵的意義、成長及責任，藉此連結長者與自身經驗。從長者身上學習生命歷練，回望自己小學階段的收穫；讓每個人生集結的智慧都能適用於所有年齡的人，以達到智慧無礙，美好無齡的目標。

情境任務介紹

小學畢業對大多數的人意味著童年生活的結束，配合著一連串的畢業活動，豐富有趣，然而除了熱鬧與感動外，還可以有些什麼呢？小學畢業是第一個人生階段-童年期的結束，充滿意義，在邁向下一個人生階段之前，你知道自己的成長與責任嗎？並為自己下一個人生階段需要做出什麼調整或改變；這些問題今年興隆國小六年級即將畢業的學生們嘗試並成功的從高齡者身上找到答案。

學生在教學團隊將生命教育及家庭教育融入，以「人生不設限」的策展任務課程中，透過訪談長者人生閱歷後，找到人生智慧，並同時回望自己的小學六年時光，看見自己的成長及對未來的期許；並藉由藝術創作的學習實踐，探索自己的價值，表達自己的生命故事，創造屬於自己的生光彩。

任務信

學生創意

★展現在思考

「我把五張心型貼紙貼成一朵花，中間出現了一個五角星。我認為每個人都像一顆閃亮的星星且獨一無二，各有各的優點。」
「我在策展課程中成功去挖掘自己的過去，並做出改善，用新的角度去看待世界。」
「參加策展課程後，讓我思考時變得更條理分明，不會偏離主題。參加這個策展，也讓我變得更有恆心，不會一下就放棄挑戰。」
「以前的課程都在有限制的情況狀態下去做、去回答，但策展課程給我們很大的空間，所以答案都很特別，也常有新的點子出現，而且討論時，也常常琢磨出更好的答案。」

學生在收到任務信之後，對於「無礙無齡」、「人生不設限」的概念以長者為主角創作獨特的心智圖，先開啟對任務的使命感；而透過任務的設定，學生藉由平面、立體的藝術彩繪及雕塑創作，透過具象化的呈現，表達自我探索、自我對話抽象思緒的過程及收穫。

★展現在表達

「透過這次的採訪，原來阿婆的人生這麼精彩，我以後要多多採訪阿婆，充實自己的生活並同理她的心情。」
「我在做心型油畫框時，我不知道能夠運用哪種顏色來襯托出主題，不過我最後用顏色的深淺來表達出畫中主題。」
「點子實驗室老師會讓學生發表意見，會比較重視自己的看法想法，與同學溝通的機會也更多了，我們不是照著老師的做法去複製它，而是經由老師引導後，用自己的想法去講解。」
「能更完整的提出自己的想法，並且大方的演講，發現更多學習的方法，對自己越來越有信心。」

學生在任務中化身小記者採訪身邊65歲以上的長者，將他們人生豐富閱歷故事以一張融合數學、語文及藝術的人生曲線圖呈現，不僅能將長輩們的人生智慧聚斂成「學」「勇」「心」「樂」「苦」五個面向，更能針對每個面向以自己的生命感受加以擴充詮釋表達。

★展現在行動

「我覺得策展最難的地方在上臺說故事，因為要把許多的作品主旨串起來，再說給大家聽是一件非常困難的事，老師也會針對每個人給一些建議。以前的我上臺會緊張，且不敢直接看他人的眼睛，但策展課程上臺的次數很多，我也慢慢習慣在臺上被人注視的感覺，也開始不容易緊張，說話速度慢了下來，也能看著同學的眼睛說話了。」
「我覺得最困難的地方是和組員之間的合作，因為我是組長，需要考量組員們的優勢和劣勢再分配任務，既擔心分配不均又要擔心任務無法完成。」
「策展課程最困難的是要分類資料，並下一個標題。但我會多去蒐集資料，充實自己的詞彙量來克服這個問題。」

學生善用老師在每個任務中的任務水準，確實自我檢核，包含是否能充分詮釋主題，能敘說具有說服力渲染力的故事，透過資料的蒐集、同儕間的討論，讓想法不斷往下延伸，勇敢表達自己的觀點，過程中不僅能釐清盲點獲得好點子，更藉由互相學習尊重別人腦中的想法以及欣賞別人的創意。

教學策略

「在培育策展人的行動實踐中，致力融合思想與情感的藝術學習經驗：我們清楚看到讓孩子從中探索、創作與分享，能潛移默化成美感素養，進而孕育出人文的涵養。」
「第六年參加廣達設計學習計畫，對於Project Based Learning 專題導向有更深的體會：策展任務以學習者為中心，讓學生能在真實世界中持續的深究與探索，最終產出的作品是開放性的，也因為有了公開的發表(展覽)，我們也能在校園中發揮影響力，從行動實踐中實現利他精神。」

第六年參與計畫的興隆教師團隊，從原先的一位老師、三位老師、六位老師，再與鄰近學校組織跨校共備教師社群，共同設計學習任務，實踐在課堂中。今年將「人生不設限」的主題課程實施於六年級十個班的全年段視覺藝術及綜合課程中，最終再由策展人社團共同討論選件，策劃出一個具故事脈絡的完整故事；這次融合生命及家庭教育，同時實施於跨校聯盟新竹縣嘉豐國小一年級的生活課程中，嘗試以藝術進行自我探索；在任務一中「人生曲線圖」的完成展現學生的多元能力，數學的曲線圖、語文的採訪、藝術的排版美編，最終聚焦在思考，找到長者寶貴的人生智慧，任務二與三以生活藝術家及雕塑家的身分，透過色彩運用構圖、以及人物肢體動作來表達心情，營造一個故事，老師藉由美術教材木頭人教具作為輔助，並引導學生觀察實物來協助學生釐清主題，使用技法到表現內涵。

展覽呈現

「閃耀人生盡其在我」展覽是由興隆全6年級283位學生進行任務挑戰，透過三大展區：「銀光閃耀」、「童心世界」及「我型我述」帶領觀眾從長者的生命智慧看見不同的人生哲理，彙集成「學」「勇」「心」「樂」「苦」五個人生行李箱。同時回望反思自己小學六年的生活，所完成人生第一階段學習旅程，有哪些的成長及期許未來如何成為更棒的自己。學生透過藉由壓克力油彩抽象畫表達個人的生活經驗，傳遞勇往直前、探索世界的赤子之心；最後創作人物雕塑，形塑自己的生命故事，期許活出自己的人生道路。