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改變契機

首次參與廣達「設計學習」計畫的基隆市長樂國小與基隆市港西國小，由自然與資訊科任老師莊秀卿及羅雅真兩位老師，組成跨校學習設計師社群，共同帶領學生思考在面臨超高齡社會的到來，如何打造一個青銀共居的社區，讓彼此的生活習慣互補加值，同時達到讓辛苦奉獻一輩子的長者能擁有在地自在無礙無齡的生活。

情境任務介紹

基隆市長樂國小莊秀卿老師及港西國小羅雅真老師，第一年以跨校社群的模式，參與廣達「設計學習」計畫的學習設計師，在回應本次主題「無礙無齡」下，帶著港西國小5年級學生探討邁入高齡化的社會現況，農業社會在地老化是自然現象，但產業結構轉變下的工商社會，年輕人外出工作的比例增加，與長輩同住的景象越來越少見，因此該如何創造一個適合長者自在居家的環境，又同時也讓青年人能減輕負擔，宜居的住宅環境，成為港西國小小設計師們的任務使命，被賦予「自在居家智慧裝置自造師」的學生，透過新聞、文獻資料的蒐集等，歸類出「健康」、「自在」、「快樂」以及「自我掌握」等幾大面向，規劃設計出一間前所未見的「自在安居三代宅」，包含魚菜共生休閒水池的「食在地」，「住安心」的RFID辨識門鎖系統，「行無慮」道路感應警示燈，「樂互動」視訊體感互動遊戲，「衣無憂」中央廚務中心等多功能智慧住宅。

任務信

嗨!各位自在居家智慧裝置自造師：

回想農業社會，長者有兒孫照顧，在地老化是自然現象。但進入工商社會，產業結構改變，加上少子化，兒孫因為工作、求學，未必能和長者同住，無法照顧他們。如何創造一個適合長者自在居家的環境，是很重要的關鍵，有了良好的自在居家安排，就可以讓長者安心的在自己熟悉的環境「在地老化」。對個人來說，高齡的居住者能在原居環境、情境終老一生而不遷移，可以擁有熟悉之人、事、物而愉悅自在地生活。對整個社會照護來說，可以達到老有所終，為年長的長輩打造一個連續性照護之退休社區，讓許多人在原居住宅亦有「在地老化」的機會。讓為社會辛苦奉獻一輩子的長者可以擁有在地自在無礙無齡的生活。
因此，今年度與廣達文教基金會合作邀請各位自在居家智慧裝置自造師，依據高齡者的生活需求，設計一個前所未見的自在居家智慧裝置《自在居家》，提供給社區長者體驗。而這個裝置作品要符合以下規格限制：

要	不要
長者可以輕易簡單操作有自動聯網的功能能貼近長者的需求自動提醒的功能語音輸入達到互動多種語言(國、台、客、原)	長者複雜操作的裝置更換電池成本過高按壓才能得到資訊文字輸入達到互動單一語言

期待你的創意展現！

委託人

基隆市港西國小老師羅雅真

基隆市長樂國小老師莊秀卿

廣達文教基金會執行長徐繪珈

學生創意

★展現在思考

「我們提出很多的想法，便利貼貼滿了整張紙。」
「可以討論，討論的想法立刻用便利貼把它寫出來，再把便利貼分類，我們的構想就形成了！」
「我知道可以從刪去法去選擇自已想要的答案。」

★展現在表達

「可以自由的發言，想說什麼就可以說什麼！」
「可以討論，可以發表自已想說的話！同學也都會聽我在說什麼，老師也會給我的想法意見和稱讚。」
「我知道要尊重別人的發言，別人在說話時要注意聽，這樣才可以知道更多的想法。」

★展現在行動

「同學討論要做什麼？我們就一邊想一邊上網查資料，最後就有想法了。」
「我們這一組做了一個自動門，但門要怎麼才可以自動開、關是很大的難題，我們的門剛開始是卡住門框的，後來再調整終於可以活動了，但要把馬達嵌在門框上我們量了好久，最後終於把馬達放在門框上了！」
「我知道怎麼寫程式讓悠遊卡感應後，馬達就可以自動轉動起可以，以前覺得好難的程式，在老師的解說後，變得比較好懂了！」