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改變契機

磐石中學市一所天主教學校，每年的聖誕節學生都會到磐石里社區的活動中心與長者有報佳音的活動，學生其實透過互動得知許多長者豐富精采的生命故事，然而因疫情這樣的互動暫停許久，這學期透過學習設計師洪子秀老師帶領學生重拾青銀互動並將其感動及故事以數位裝置紀錄傳送，讓更多人看見長者生活自在無礙無齡的一面。

情境任務介紹

邁向高齡社會致力於設計創新長壽生活的我們，經常會在日常生活中不小心陷入年齡的偏見中，長者除了年齡數字上，更應該超越年齡給人生的限制，開創自己生命的可能性。磐石中學國中部的學生們在透過學校聖誕節慶活動時拜訪長輩及互動的過程中，聽過許多長者豐富精彩的生命故事；磐石子秀老師藉由參與「設計學習」計畫學習設計師的身分，在本次主題「無礙無齡」下，帶領學生透過任務的執行，將延續學生對長者故事的感動，讓學生們化身為「非常不一Young說書人」，透過資料的閱讀蒐集、社區及家中長者的深度訪談，以自己的創意發想及影片紀錄、剪輯，幫助長者的生命故事讓更多人看到，不僅讓長者能藉此擁有更多自信，也讓更多人看到長者們的青春不打Young。
    

 

學生創意

★展現在思考

「萬秀洗衣店兩位爺爺奶奶有一句明言『活到老也要時尚到老』，外孫張瑞夫看著洗衣店沒有被領回的幾百件衣服，突然想要幫爺爺奶奶穿搭得非常好看，
外孫的一個發想，就把爺爺奶奶的生命故事說出來了。」
「和老師與同學有更多的互動，不只聽老師講更需要自己去思考！」 
    

★展現在表達

「子秀老師邀請了七位長者來和我們分享他們精彩的人生經驗，我很開心爺爺奶奶可以花時間來和我們分喜故事，希望天下的所有爺爺奶奶都能永遠健康平安喜樂。」
「我覺得自己更了解祖母，表達能力也有變好。」
「最難的地方是抄筆記，因為要準確地抓出重點，只能多多累積經驗練習。」
    

★展現在行動

「不知道祖父母的人生發生什麼事，訪問要從何下手，於是詢問父母他們所知道的祖父母來克服這個困難。」
「這次的採訪我覺得很棒。可以了解到長者的心情，因為我們跟他們出生的時代不太一樣，所以我們想得跟他們想得有不見得一樣。」
「剪輯影片的時候，因為自一直打錯所以要一直改，最後請老師協助檢查。」
    

 

教學策略

「非常開心能夠參與此計畫，學習到相當多的策略及方法，能夠帶領本校90位學生，挖掘出30個感人的長者的生命故事真是美好無比。」
「這次的任務所傳達的精神達到百分之百，磐石學生們都知道，青春不打young長者的故事新鮮美麗永遠不打烊。長者們也開心他們的故事被人聽見，尤其是自己的下一代，這是何等美好的傳承青春不打young，生命不打烊，生命不一樣。」
    

 

展覽呈現

「青春不打YOUNG」學習設計師數位任務成果發表是由新竹市磐石高級中學附設國中部七年級90位學生擔任說書人，蒐集磐石里社區以及自己家中長者的故事，以影片剪輯、錄音、繪圖等方式，共挖掘出30則長者精采生命故事，為長者打造一個前所未見「青春不打Young」分享平台。
    

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