廣達文教基金會-線上展覽平台

改變契機

廣達「設計學習」計畫今年微行動的學校新竹縣興隆國小，是第五度參與計畫的資深夥伴，今年在探究高齡社會議題時，期待學生能從自身做起，不再只是單方面接受長者關愛，而是能在執行任務過程中，以欣賞的眼光看待進而尊敬自己的爺奶們，將他們隱而未見的各式技藝技能，耍出驚艷魅力、並以策展的方式傳遞出「老吾老以及人之老」的理念，為社會注入這股「新意」。

情境任務介紹

根據國外長者服務組織經驗顯示，長者需要的，不是更多的醫療、藥物，而是「幸福感」，如果能夠給予他們更多的支持與肯定，必然會讓長者擁有更多的自信，也會有更多機會幫助他們找到生命的意義。

因此透過這樣的情境鋪成，興隆國小5年級的全體學生以「師傅重出江湖；爺奶風華再現」為核心概念，透過訪談自己的爺爺奶奶開始，從這些親近的長者身上挖掘他們獨特的智慧，再以獨具創意、圖文並茂的藝術創作「秘笈本」記錄下來，體現出對於高齡長者尊重與肯定需求的理解；最後再藉由策劃展覽說故事的形式，將這些爺奶們的獨家秘笈，聚集並重新分類，為這群長者們，耍出各式武功，展現給觀眾，試圖凝聚社會力量，讓更多的長者能因為孩子肯定而散發光彩，活出屬於自我的閃亮銀髮時代。

任務信

各位小小策展人：

「老」對你們來說很遙遠吧？「變老」是每個人都會面臨到的課題，即使你們還在歡樂的童年中......。
你們知道嗎？自2018年起臺灣就進入「高齡社會」，每7個人就有一位超過65歲的長者，社會上大部份的人認為高齡長者體力衰退、能力無法提昇，因此讓長者們失去許多社會參與的機會，漸漸地就被時代淹沒了。
然而，和年輕人比起來，高齡長者也許年老力衰，但絕對不是「毫無用武之力」，也許你們家中的爺爺奶奶就是退居江湖的武林高手呢！今年學校與廣達文教基金會合作，期待各位小小策展人策畫一個前所未見的「師父重出江湖」特展，用藝術展現創意，說一個「爺爺奶奶風華再現」的故事，讓參觀展覽的師長同學們感受爺爺奶奶們的生命能量，重拾高齡長者們的自信風采。

任務一：拜師學藝「家有一老，如有一寶」

你們有發現家中的爺爺奶奶身懷絕技嗎？請你們以自己的爺爺奶奶們為師父，找到他們獨特的秘密技能，並向他們「拜師學藝」。

任務二：傳家秘笈「一招一式，畫為有形」

你們有學到師父所教的武功精髓嗎？請你們將師父所傳的畢身絕學融會貫通，彙整成淺顯易懂的招式，詳細記載要領及功效，並輔以繪圖說明，集結成一本珍稀罕見的「秘笈」，展現師父的高超武藝。

任務三：武林大會「銀髮群俠傳Online」

你們能讓師父們的獨門功夫被看到嗎？請你們規畫一個線上武林大會，廣發英雄帖，邀請身懷絕技的銀髮長者們能透過這個科技平台，耍出獨門功夫。

向度	關鍵概念	創作作品	策展思維	4C/思辨
專家級水準	在作品中總結重要概念或突出的內容，賦予「重出江湖」一個獨特的定義，逆轉老而無用的偏見。	能充分地詮釋主題，呈現作品符合美感的形式，並展現獨特的創意。	策展主題及展出的內容能反映高齡議題，並提出獨特的觀點來述說具有說服力與渲染力的故事。	能從文本中建立聯結、找出重要概念、提出問題、思索隱念的意涵。

委託人

新竹縣興隆國小校長葉瑞珠

廣達文教基金會執行長徐繪珈

學生創意

★展現在思考

「點子實驗室老師會請我們做分析，並摘要內容的重點，不要害怕，把自己的想法去好好的表達出來。」
「覺得最難的是能把自己的觀點表達並說出來。先想想裡面的內容要點。並把內容要點的感想和想法說給大家聽，即是觀點。」
「我能在別人身上看到好，並且學起來。」

老師讓學生從一開始拿到並開始閱讀任務信後，透過心智圖的方式呈現出自己對於任務信的理解，有學生透過文章段落的摘取重點，並有層次敘說讓任務一目了然；有的則是以自己的方式呈現，寫成一首打油詩；或是摘要後統整，延伸出任務背後的意義。

★展現在表達

「我覺得再聽大家介紹自己的秘笈書時很有趣，不但可以聽到有趣的內容，也讓我收穫良多。」
「這次策展課程要完成武功秘笈，想出展名，然後表達，讓長輩的特長能分享給大家。」
「我覺得自己更能表達自己的意見，並能與同學完成任務克服困難。」
「我覺得展覽分享給三年級的小朋友最難，透過問問題，使他們更了解，然後如果用太難的詞，他們會聽不懂。」

學生透過圖畫或文字詮釋自己爺爺奶奶的故事，用自己的觀點及表現手法把爺奶的技藝還有自己對他們的情感表現出來；藉由每個人的秘笈書互相分享交流，不但可以藉此改變對長者的看法，也能學習彼此的創意。

★展現在行動

「我覺得最難的是上台報告，我會回家請教哥哥、媽媽，要講什麼內容，然後我會說給他們聽。」
「老師讓我們看到別人的作品，並要我們看看別的爺爺奶奶的個性。」
「老師讓我們去戶外教育，讓我們體驗以前人留下來的物品、器具，並且重新為他們規劃一個展覽。」

老師用自己的方式辦理學生體驗學習，策展思維的建立，透過校外參訪私人收藏的文物館，在導覽活動後為這些文物策劃一個特展，學生們勇於表達自己的觀點，透過共同討論出展名；過程中互相學習並且懂得尊重別人腦中的想法以及欣賞別人的好及創意。

教學策略

「在學校平時教授國語、數學之時，大多還是偏向講述法，但廣達的計畫總是讓我『燒腦』，化主動為被動，變成以學生為主，透過對話方式，讓孩子去思考，並隨時澄清他們的想法，這是在有進度與考試壓力下很難做到的，但也因為透過如此的對話、學生主動去理解和思考下，學習變成是主動的歷程，光能『思考』並『組織』想法，就是一大進步啊!」
「藝術教師要能透過課程的設計及教學技巧引領孩子喜愛創作，運用藝術媒材來表達想法及情感，領略藝術帶來的驚喜與感動。」

已經培養出強大默契的教學團隊，一直有意識地希望致力進行一個「有感」的課程及教學，也因為這樣的共識，在面對高齡議題時，以「師傅重出江湖」的課程讓孩子從自身做起，藝術創作的美感技巧都不是重點，而是要能表達「自身經驗情感」，與同儕、老師、家中的長輩透過大量的對話溝通，都是為能型塑出觀點，並能幫家中的爺奶高手們撰寫一本本獨一無二的傳家秘笈，孩子們寫出對爺爺奶奶的深刻印象。啟發每個孩子藝術的創造力及人文精神，是今年度教學團隊的教學亮點及突破。

展覽呈現

「銀髮群俠冠蓋雲集」展覽是由興隆全五年級的同學，透過「師父重出江湖」的任務主題，讓學生從訪問、觀察自己的阿公阿嬤，並從這些親近的長者豐富的人生閱歷中，挖掘並學習他們最獨到的智慧，並把這些畢生精髓，以淺顯易懂又獨具創意，圖文並茂的「秘笈本」記錄下來，280本秘笈透過各班、「興隆策展人」社團的聚集分類後，為這些爺奶們「耍」出四項獨門絕派「珍愛家人幫」、「琴棋書畫教」、「健康樂活黨」以及「術有專攻派」呈現給觀眾，也期待透過展覽，讓大家看見長者們光采、自信的另一面。