廣達文教基金會-線上展覽平台

改變契機

廣達「設計學習」計畫，數位任務的新夥伴學校光復國小，在面臨高齡者議題時，期待學生能透過任務執行思考並學習該如何與長輩相處的課題，透過「音樂」作為媒介，搭起溝通的橋樑，進而更了解長輩；也藉由孩子們擅長的新科技，開創出一種與長輩們相處的新方式，以樂曲及科技輔助，建造一個能拉近高齡者與新興世代之間「全新連結」的時光寶盒。

情境任務介紹

在這個數位時代中，我們漸漸習慣依賴各種智慧產品，透過它們去連結與人之間的關係，雖然為生活帶來許多便利，但也少了點溫度，而台灣即將邁入老年化社會，生活當中高齡人口越來越多，孩子要如何與長輩相處成為重要的課題，而你有多久沒有好好的與家中的長者相處了呢？除了基本的噓寒問暖之外，你瞭解他們嗎？你知道他們喜歡什麼？期待透過「數位任務」的執行，與高齡主題的連結，賦予學生「音樂寶盒設計師」的身分，透過學生對於資訊科技的瞭解還有應用，藉由「音樂」作為媒介，建立起與阿公阿嬤們之間的交流。

為能鋪陳任務情境，透過社區關懷據點微電影「老爸的味道」、高齡社會的介紹，訪談長輩，分類長者與自己喜愛的音樂類型等，發想如何做出一個前所未見，可藉由音樂達到世代交融的時光寶盒。

任務信

音樂寶盒設計師：

你有多久沒有跟家裡的長輩對話了呢？除了「吃飽了沒？」還說了些什麼？除了食衣住行外，你了解他們嗎?知道他們擅長什麼嗎？或者他們喜歡什麼嗎？

生活在這個數位的時代，我們隨時接觸到最新的數位產品，例如：手機與平板，這些為我們的生活帶來了許多便利的溝通，也讓我們取得知識更方便快速，但是，卻讓人們的接觸變少了。尤其社會上有許多長輩，喜歡跟大家分享與互動，透過互動的過程中你也能更加瞭解他們的經歷，甚至還能找出你們共同的的興趣呢!例如當長輩提起年輕時求學經歷時你是否聽得津津有味，甚至崇拜他們呢？

現實上我們可能無法時刻跟長者們面對面聊天，想想如果要與他們互動還有什麼方式呢？如果你有需要長者幫忙的時候，可以利用什麼方式呢?各位音樂寶盒設計師，善用你們對資訊科技的了解，讓兩代可以共同交流出跨世代火花吧！

這個任務與廣達文教基金會共同合作，邀請各位設計師以「音樂」為交流的主題，透過彼此欣賞不同世代的歌曲，嘗試將音樂做新的融合，創作一個前所未見的「交融」「交流」時光音樂寶盒，讓長者與我們可以音樂交融。

前所未見時光音樂寶盒的規格：

要	不要
要訪問收集年長者喜愛的音樂要能將收集到的年長者喜愛歌曲和自己喜愛的歌曲做分類要能欣賞並融合銀童世代不同屬性的音樂要設計出可以讓銀童世代音樂交融的時光寶盒	不要只是收集歌手的名字而已不限於自家長輩

期待您與同學一同完成這個前所未見的數位任務，在這個學習歷程中，體會付出的樂趣，與收穫的滋味！

委託人

臺北市光復國小校長賴俊賢

廣達文教基金會執行長徐繪珈

學生創意

★展現在思考

「這堂課不需要課本，它要我們自己去思考、去解決問題。」
「思考要如何以軟體來詮釋『歌曲融合』這件事。」
「點子實驗室的課讓想法變多了。」
「這種方式會讓我覺得更想要參與其中。」

設計師們透過影片的討論、資料的蒐集、反思與自己家中長輩的相處，觀察思考到長者很需要「陪伴」，因此如果能夠製作出一個能陪伴長者，又能夠使長者開心的音樂寶盒，說不定能讓長者的心情愉悅，身體更健康。

★展現在表達

「我覺得我更會發表了。」
「於表達自己的意見，比較不會那麼害羞」
「我覺得最難的地方就是大家意見不合的時候，我會請大家一個一個說。」
「雖然有時候大家的意見不同，但是大家還是會想辦法解決問題。」

口語能力的培養，除了在與同學討論的過程中要能言之有物說服別人外，設計理念的表達也十分重要，設計出《心情點菜單》的設計師分享到：「希望音樂可以舒緩情緒，所以作品命名為心情點菜單，依照不同的心情聽不同的音樂。音樂庫裡都是我們推薦給長輩的歌曲喔！」

★展現在行動

「可以用科技工具來完成許多的任務。」
「程式一直寫錯，要把寫錯的程式刪掉，並且改變程式，然後換個寫法再試試。」
「我認為最難的是寫程式，我會請教有上程式設計的同學。」
「打字速度變快，會用電腦。」
「我覺得上課多了更多的活動，也讓我更想上學了。」

為了能讓自己設計的音樂寶盒能真的運作得宜，學生們透過學習使用者介面，以運算思維的邏輯步驟畫出流程圖，按鈕設計，每一個指定之間的連結與往返，到實際上機編寫程式，藉由不斷的原型嘗試、修正，都是為了能將自己小組共同討論一個獨一無二符合他們為長者需求所設計的音樂寶盒。

教學策略

「課程進行中我看到孩子們的成長，從陌生到熟悉，從大海撈針到精準目標，從天馬行空的想法到轉化輸出詳細架構圖，當聽見孩子們上台發表時所嶄露自信滿滿的神情，令我動容。」
「在孩子們成長過程中，我開始省思要教給孩子們什麼？是知識技巧還是解決問題能力，是自我完成還是團隊合作，是逃避還是勇於挑戰，我察覺知識技巧並不是最重要的，反倒是培養邏輯思考，團隊合作，充滿自信迎接挑戰能力才是我教給孩子核心價值。」

首度參與「設計學習」計畫的教師團隊，在從未經歷過的教師工作坊中不斷地打破自己原本情境任務的鋪陳、學生最終原型作品的想像，課程設計的邏輯，在一次次的發表後又一次次的修正；開學後同樣利用每周四、五下班後的時間，持續討論課前準備、課後建議，修正任務信，開啟與學生共創的「時光音樂寶盒」任務之旅，一而再被學生的創意驚豔，團隊們反而從孩子們身上學到無限創意，享受著師生共學的過程，也深刻體會到學生的學習歷程是需要經過縝密的設計的，而且學生是必須主動參與其中，扮演的角色與老師們是一樣重要的。

展覽呈現

「時光音樂寶盒」是由光復國小5年4班一群有創意的寶盒設計師所進行的一場發表會。透過一學期的探究，從訪談長輩、分類長者與自己喜愛的音樂歌曲、學習使用者介面設計、流程圖、按鈕設計、產品宣傳、影片剪輯、APP製作等，由27位設計師全心全意投入開發出七款-《Fun in music》、《心情點菜單》、《猜猜音樂樂》、《雲寶》、《Fly music》、《麻吉兔兔音樂盒》、《超越時空的互動》的音樂寶盒。成果展以新興產品說明會的方式進行，各組以海報及過程的紀錄影片說明設計的產品及理念，讓現場參觀者以投資的眼光進行投票。