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嘉義縣美林國小
竹跡‧足跡
改變契機
嘉義縣美林國小，一所農村型的偏鄉小學，也是戶外教育推展積極的小學，孩子的眼界因戶外踏查變得很不一樣，這一次廣達「設計學習」的策展主題，期待孩子們走出校園，認識家鄉，這個理念與美林不謀而合，今年春季美林戶外教育拜訪了嘉義梅山鄉太平社區，希望透過設計學習的概念，從戶外教育拜訪別人社區後，回過頭來看到自己家鄉之美，啟發孩子熱愛自己家鄉，行銷自己家鄉。
情境任務介紹
竹器是過往先民最常使用的器皿，美林國小所在地區是當初竹編技藝最興盛的社區-崙尾與天赦，最興盛的時期共有十幾家的竹編工廠，竹編連結社區共同的記憶，但因塑膠器皿與其他材質發展，竹編器具不再是唯一的選擇，盛況不再，現在只剩下一家。
希望讓孩子透過攝影機記錄、訪問，尋回社區共同的記憶，藉此傳遞對家鄉的關懷與情感，進而思索為社區做一點點事情。
任務信
各位小小製片人，您們好！
你們還記得戶外教學時都要編織竹編作為贈送新朋友的禮物嗎？你知道我們社區以前曾經是竹編的重要生產基地嗎？為了要了解這些問題，因此邀請你們一起拿起攝影機、麥克風到社區去採訪拍攝，完成「竹跡．足跡」紀錄片，將社區竹編的記憶、發展歷史分享到社區與網路。
任務一：「知竹-發現竹跡」
蒐集竹子在先民生活中扮演的角色?竹子可以編織成那些器物?以及崙尾、天赦地區的竹編發展的歷史與相關知識，並進行分組報告。
任務二：「 解竹-追根究柢」
利用蒐集到的竹編資料，討論出三種竹編的「傳承」概念，並撰寫影片的拍攝與訪問大綱。
任務三：「現竹-竹影傳承」
分組實際進行採訪拍攝並剪輯成「竹跡．足跡」紀錄片。
學生創意
★養成田野調查能力
★學會如何透過影像來敘事
★懂得與同學團隊合作
教學策略
任務一「知竹-發現竹跡」透過資料收集，了解竹編與過去生活的關係，藉此找到過去先民的竹跡。
任務二「解竹-追根究柢」透過大家發想，整理訪談方向與內容，再進行訪談，透過多元的角度拍攝，解開竹編的內涵。
任務三「現竹-竹影傳承」經過剪輯呈現完整的影片，並在剪輯之餘，學習竹編技藝，簡易編織自己的作品。
展覽呈現
本次展覽分為三大展區：知竹、解竹與現竹，介紹如下:
展區一「知竹」，展示學生的竹語海報，學生了解各式竹器物的用途後，給予各種竹器物新的詮釋。
展區二「解竹」，展示學生的點子筆記本與討論海報，呈現學生蒐集資料與討論訪問大綱的歷程。
展區三「現竹」，展示兩部紀錄短片，呈現了學生對於竹編、竹編發展協會與社區傳承演變的對話。
左圖：展區一「知竹」，學生了解各式竹器物的用途後，給予各種竹器物新的詮釋。
中圖：展區一「知竹」，竹語海報。
右圖：展區一「知竹」，竹語海報。
左圖：展區二「解竹」，策展歷程區，展示學生點子筆記本。
中圖：點子筆記本中師生的對話。
右圖：展區二「解竹」，歷程討論海報。
左圖：展區三「現竹」，兩部紀錄短片播放。
中圖：展區三「現竹」，紀錄片首映會現場。
右圖：展區三「現竹」，師生竹編花燈創作。