廣達文教基金會-線上展覽平台

改變契機

嘉義市港坪國小緊鄰著港坪花卉專業區，學校以生態溪流及蝴蝶園，聯結了學校與社區的關係，也啟迪了教師團隊的教學創意，設計出「家鄉的花卉之美」策展任務來申請廣達「設計學習」計畫。港坪教師團隊希望能透過「家鄉的花卉之美」把學習空間從教室拓展到社區、家鄉，延伸孩子的學習觸角，讓家鄉環境特色成為學習素材。

讓孩子關心家鄉環境，讓社區成為學習的「大教具」、家鄉為孩子們的「大教室」。同時運用策展方式讓孩子認識環境，關心自己的家園，進而了解全球性的環境議題。更期待以「作中學」的概念引導孩子展現創意，並於「生活中落實」累積行動及實踐經驗，發展孩子對人與自然的關懷素養。

情境任務介紹

嘉義市港坪國小鄰近花卉產區且校園中也設置了蝴蝶園，隨著四季流轉而有不同花卉及蝴蝶，妝點出校園的豐富面貌，為此教學團隊以「生命力」為出發，帶領學生透過相機、手機、平板鏡頭，記錄不同的花卉或昆蟲的生長過程，轉化為一個「生生不息特展」。

此外參與的學生親自進行作品介紹，闡釋「生命力」的定義及作品意涵；會場布置也在學生討論下，藉由課桌椅並排成太陽以及11道光芒的意象，呼應家鄉土地綻放生生不息的生命力。

任務信

各位小小行動家：

在今年暑假，因颱風受損的蝴蝶園終於完成重建，相信大家都期待著校園內可以盡快恢復花與蝴蝶共舞的繽紛畫面。你可曾經注意到，不同季節的花卉為我們的校園妝點出不同的樣貌，這樣的美麗隨著季節的更替，對這些習以為常的畫面而不經意的錯過，讓我們抓住短暫的瞬間，記錄美麗的永恆。因此請你策畫一個前所未有的「生生不息特展」，替我們為這些美麗留下永恆的回憶。

任務一：策畫一個「花花世界」彩繪展

花卉以不同的姿態、生長歷程在家的土地上訴說旺盛的生命力。請以繪筆記錄對花卉的感動，用微觀的角度切入，了解花卉在家鄉土地交織生生不息的生命力。

任務二：策畫一個「花中有話」設計展

花卉與人的生活息息相關，生活中處處可見花卉的符號，且代表著不同的意涵，為我們的生活帶來畫龍點睛之效。請觀察生活中的事物，以花為主題元素，為她創造新的生命，設計一件自己獨創的作品，並描述設計理念。

任務三：策畫一個「花龍點睛」設計展

依照任務二之設計理念，運用不同媒材將成品展現出來，延續花的生命，將它的美麗留存，才能生生不息。

委託人

嘉義市港坪國小校長黃金木

廣達文教基金會執行長徐繪珈

學生創意

★專注力

★集思廣益、團隊合作

★口語表達能力

教學策略

任務一「以鏡頭觀察家鄉的花卉之美」


任務二「以畫筆彩繪心中的祕密花園」


任務三「以軟陶捏塑生活中的生生不息」

展覽呈現

整個展覽以家鄉的花卉之美為出發點，透過觀察(攝影)、想像(繪圖)，進而創造設計(軟陶捏塑)生生不息的意涵。以太陽為展區設計的核心，照耀著以花卉為題材的各項展品，象徵著太陽日復一日普照萬物，是地球動植物生命的泉源，是萬物得以生生不息的關鍵，並規劃出三展區：「遇見家鄉之美」、「遇見祕密花園」、「遇見生活中的生生不息」，展現家鄉生生不息的展覽內容。

左圖：以課桌排列出太陽光芒的意象
中圖：「生生不息特展」展覽主視覺海報由學生共同創作
右圖：展區一「遇見家鄉之美」，港坪學生以相機、手機、平板鏡頭記錄家鄉的花卉之美，也尋找在家鄉中能代表生生不息的景象。


左圖：展區二「遇見祕密花園」
中圖：港坪學生以色鉛筆描繪出想像中生生不息的花卉景象，而以三幅一串，共十串畫作所構建而成群花爭豔、蜂蝶飛舞的花園景象。
右圖：學生攝影作品與作品說明


左圖：展區三「遇見生活中的生生不息」，學生以軟陶為生活中常見的器皿捏塑出代表生生不息的意象，讓原本平凡無奇的生活器皿有了畫龍點睛之效，增進了其價值及藝術性。
中圖：學生軟陶設計稿與作品
右圖：展區三「遇見生活中的生生不息」，展區一景。