廣達「設計學習」計畫線上展覽平台 廣達「設計學習」計畫線上展覽平台
「設計學習」計畫線上展覽平台
嘉義縣忠和國小
家鄉的人情味之美
改變契機
嘉義縣忠和國小位於水上鄉，處處有美景，池塘荷花寺廟稻田果園皆可入畫。尤其忠和學區因為都市化程度不深，至今仍保留農業生產模式，社會情境仍保有早期台灣的宗教信仰、廟會、聚落。因此，在生活形態上，除了現代化設施之，本地仍有不少舊時代風貌可回味。期盼藉由廣達「設計學習」計畫，帶領親、師、生深切體認家鄉特色，關注生活周邊，詮釋對家鄉的情懷。
情境任務介紹
嘉義縣忠和國小教學團隊以「家鄉人情味之美」為策展主題，帶領學生從具體的生活案例：在地食物、仙草採收、老人供餐、分食收成、雨前收衣…等，聚焦家鄉的人情味美在「互相與互助」，並以「家鄉之美」、「鄉情風華」、「在地好味」三個展區呈現學生的觀察與觀點，詮釋對家鄉的情懷，進一步達到地方文化推廣的深遠目標。
任務信
各位設計小達人你們好：
我們的家鄉環境有許多綠地、寺廟以及豐富的自然生態景觀還有鄉間特有的人情味。忠和社區雖然沒有百貨公司但有許多小攤販與廟會活動和每周六晚上熱鬧的夜市。這次廣達設計學習課程邀請各位來策劃一個前所未見的「家鄉的人情味之美」可以讓大家發現我們在地的鄉土特色，每天吃的食物可能是附近養的雞鴨魚、隔壁鄰居種的蔬菜或自家種的水果…等，這些都是「家鄉的味道」，希望各位能發揮創意並結合團隊精神讓大家更了解我們家鄉特有文化產業和在地的人情味。請各位為「 忠和國小」設計「家鄉的人情味之美」展覽。
任務一：小記者，大調查
引導學生學生透過記者這個角色，深刻發掘、採訪家鄉之美。
任務二：「重視」鄉情風華
介紹家鄉特產、特色、富饒趣味的歷史故事，更深刻了解所在及所愛。
任務三：嘗一口「家鄉味」
以不同方式重新演繹小組採訪的「手路菜」，將濃濃的家鄉味再度飄香。
期待各位設計師能設計出獨一無二的展覽並從策展的過程中重新認識家鄉且能繪出家鄉之美、話出家鄉特色、品出家鄉味。
學生創意
★學習如何扮演記者的角色
★說出家鄉特色並畫出家鄉美景
★能將在地美食利用藝術創作再度飄香
教學策略
任務一：「小記者，大調查」
引導學生透過記者這個角色，深刻發掘、採訪家鄉之美。首先以教學影片學習採訪、演練實況，再來擬出訪查、提問綱要，完成採訪學習單並上台分享。
左圖：小組採訪調查表（一）
中圖：小組採訪調查表（二）
右圖：小組採訪調查表成品
任務二：「『重視』鄉情風華」
介紹家鄉特產、特色、富饒趣味的歷史故事，更深刻了解所在及所愛。例如：走訪赤蘭溪、藝術深耕茶道課程、仙草茶製作、參與社區活動。
左圖：走訪赤蘭溪
中圖：學習製作家鄉特色-仙草茶
右圖：積極參與社區活動
左圖：家鄉的自然風光
中圖：家鄉的在地人文
右圖：家鄉的道地好味
任務三：「嘗一口『家鄉味』」
以彩繪、模型、照片不同方式重新演繹小組採訪的「手路菜」，將濃濃的家鄉味再度飄香。
左圖：分享媽媽手路菜
中圖：分組演繹手路菜
右圖：手路菜作品
展覽呈現
展覽人口處擺放「家鄉」二字的照片集錦拼貼看板，揭示本次展覽主題，並特置「奉茶」區，讓與會者一嚐家鄉味～仙草茶。場地共分為三個區塊，為抽象的家鄉、人情還有味道，分別進行具象呈現。
一、家鄉之美：用師生拍攝的在地美景照片讓全校學生進一步認識自己的家鄉。
二、鄉情風華：參與社區淨溪活動並利用自然課參訪在地仙草農戶學習製作過程。
三、在地好味：現場除了展示學生的美食藝術創作，還有令人食指大動的在地風味蓮子特餐，色、香、味，一應俱全。
左圖：忠和策展小達人大合照
中圖：奉茶區_嚐家鄉味「仙草茶」
右圖：集體創作_家鄉照片拼貼海報
左圖：展區一「家鄉之美」
中圖：展區一小記者報導海報
右圖：展區二「鄉情風華」
左圖：展區三「在地好味」
中圖：在地好味上桌
右圖：展區導覽圖