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改變契機

新竹縣興隆國小創立於民國99年，是一棟以客家圓樓為主體的建築，近頭前溪畔，在竹北高樓林立中有遼闊的視野。自創校以來，就以藝術與科技為兩大課程主軸建構學習圖像，提供學生們理性與感性兼具的全人教育。我們期待透過參與廣達「設計學習」計畫，改變課堂風景，讓學生渴望學習，在策展任務中手腦並用，解決問題，自主學習，師生齊心努力讓「家鄉之美」被看見。

情境任務介紹

新竹縣興隆國小校舍旁的頭前溪，給我們一幅如詩如畫的水岸美景，陪伴我們快樂的童年生活，放眼所及的潺潺流水從何而來？流經何處？流向何方？為了親近這條被喻為新竹縣的母親之河，由時空背景為主軸，探索這條溪流和週遭土地及居民的生命故事，透過以下三個任務：

任務一：尋找頭前溪的自然生態之美
任務二：理解河水資源對我們生活及生存的重要性
任務三：思考如何讓溪水川流不息，大地永續常青
期許您進而了解河流了之於土地之於人的重要性，以行動守護它，讓文化及環境永續河樂融融。

學生創意

★利用行動學習裝置記錄及整理資料，進而編輯及發表

左圖：天氣晴朗，我們手持ipad到頭前溪踏察。
中圖：用ipad蒐集資料，並整理發表。
右圖：這是學生所做的一頁電子書。
 

★專注在學習、思考與討論，自信的表達、溝通與分享

左圖：閱讀文本，並以討論分享方式，呈現自己的理解。
中圖：拼圖學習法之後修正及補充內容，對全班發表。
右圖：能將習得的關鍵概念及核心知識，以口語方進行導覽。
 

★用心設計及製作展品，合作規劃完成策展任務

左圖：別具巧思，撿拾小石子黏在水道兩側做出水圳，而田地以切割方式表現秧苗、結穗…等不同時期的樣貌。
中圖：用心繪製並寫上說明，完成令人驚豔的作品。
右圖：合力完成模型地圖的製作，展品巨大，真的需要大家一起努力。

教學策略

任務一：尋找頭前溪的自然生態之美
    
左圖：這些植物我們可以觸摸得到，又可以拍下來記錄，戶外踏察真是有趣的學習。
中圖：踏察後彼此拍下來的影像，透過展示及說明，傳遞家自己所捕捉的家鄉之美。
右圖：透過繪畫的方式，將自己的觀察及感動保留下來。

任務二：理解河水資源對我們生活及生存的重要性
    
左圖：蒐集廢木材製作展品，怎麼組合才會好看呢？
中圖：水泥業要怎麼呈現大家比較好理解呢？
右圖：頭前溪上中下游各項別具特色的產業介紹

任務三：思考如何讓溪水川流不息，大地永續常青
    
左圖：水循環從高山到大海，還是做個模型圖大家比較好理解。利用廢紙做出起伏的山巒，用漿糊來糊紙是一項需要細心的工作。
中圖：上顔色讓地圖更吸引人，希望我們也能愛護山林，像我們畫出來的山青水綠。
右圖：請老師來說明整個頭前溪流域，有地圖真的比較有方向感和臨場感，果然人口都是集中在河川的兩岸上。住在上游尖石鄉的泰雅老師來告訴我們，他們的遷徏故事，果然水源是很重要的關鍵。
 

展覽呈現

展區一：「生態資源奏鳴曲」，將踏察後拍攝到的溪畔動植物，以繪畫及文字的方式呈現，每位孩子認養一種，使用壓克力顏料畫在油畫布，並以第一人稱做介紹。
    
左圖：展覽開幕活動：弦樂四重奏。
中圖：展覽概述
右圖：展區一，大家捕捉的動植物之美，經過有層次的擺放，真的呈現豐富多彩的河川生態。

展區二：「河水資源協奏」，河水支持了各項產業的發展，農、林、礦、玻璃、水泥及科技業，用多媒材的創作方式，呈現該項產業的特色。
    
左圖：展區二，有了用心製作的展品又加上專業的導覽，觀眾聽得津津有味。
中圖：科技產業在新竹帶來哪些影響呢？
右圖：策展小尖兵自行設計問題，引導觀眾思考。

展區三：「戀戀大河交響曲」，河川之於人之於土地的重要性，利用半立體模型圖呈現，說明水循環，從高山到大海，上中下游及人口各項設施……，讓觀眾容易理解。
    
左圖：展區三，地圖好壯觀，我們也很有成就感，因為是全班一起做出來的。
中圖：地圖上頭前溪出海口
右圖：小尖兵自製提問與參訪觀眾互動。

展區四：「策展歷程區」
    
左圖：策展歷程影片
中圖：學生點子筆記本
右圖：小尖兵贈送感謝卡片予廣達文教基金會科創處廖靜如處長