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改變契機

新北市育林國中借居育林國小校區已逾21年，沒有自己的校區，全校近 1200 名師生擁擠在三棟教學大樓，但教師的經驗活力及認真關心學生的態度甚獲社區肯定，而教師團隊也積極向外部爭取資源，期待能結合課程、活化課程，拓展學生的學習觸角。 

情境任務介紹

「見植物之微，感知育中之美」
本校以704班學生為小小設計師，結合語文、藝文及自然領域，共同設計策展任務。有鑑於育中自建校以來因校地問題，以致校景單調，校門亦常被忽略，故育中教學團隊由此情境出發，邀請學生設計出「為本校設計一前所未見的入口意象」之關鍵問題，並打造三項小任務，轉動學生的學習。任務一：透過慶祝育中誕生20周年的契機，讓學生整理史料、影片及其它相關物件，帶領學生穿越20年來的點點滴滴，「『看見』育中的篳路藍縷」。任務二，讓學生觀察校園各個角落，發現育中的美或可以改善的空間， 讓學生「看見育中更美的可能」。任務三：結合任務一與二中所發現的各種可能元素，以「『看見』育中新形象」為題，為育中設計出一個前所未見的入口意象。 

學生創意

我們發現孩子們在策展的過程中養成了許多的能力。雖然，有些孩子只進步一些些；雖然，有些孩子仍需要更多的時間修正、調整。但是，看見孩子們的進步，總是令人開心的！

★溝通、協調的能力

    

★創意、轉化的能力
    

★報告、表達的能力
    

 

教學策略

原本想法是以育中校內植物加以轉化作為立體圖像作品，用以妝點單調的校園，但經本計畫暑期教師工作坊和教練團討論學校困境(因為校地狹窄且受限於校地所有權屬育小)，學校一直無法為校園進行任何硬體改變，因此，將目標設定在辨識度極差的校門口的同時，激發出一個新的想法：或許可以為育中設計一個新的招牌，一個全新的入口意象。因此，任務方面也由原本的地景藝術轉變為入口意象設計。

任務一：「『看見』育中創校前的蓽路藍縷」
1.配合入口意象，融入書法教學，線條變化練習
2.象徵法教學，帶入校徽意象及意義探討
3.以時光隧道為題，蒐集育中歷史文物，作為策展物品     
    

任務二：「融入植物的意象，『看見』育中的可能」
1.介紹植物光合作用、蒸散作用、呼吸作用的學理概念以及根、莖、葉的構造特色，藉此進行轉化的練習。
2.藉由育中校景、校園植物的照片，讓孩子們看見育中的現況，進一步去思考育中的未來（前所未見的入口意象）。 
    

任務三：「『看見』育中新形象」一「育中的入口意象特展」
1.抽象造型的轉換。
2.入口意象的概念。 

  


展覽呈現

展區一：「看見」育中的篳路藍縷
1、 由20周年校慶光碟帶領學生進入時光隧道，配合歷屆畢冊、舊版制服，看見育中的籌劃、建校及20年來的點點滴滴。
2、 學生作品
＊ 由新舊版校徽「看見」其象徵意義
＊ 育中最美的角落-以圖文並陳的方式，呈現各自眼中最美的角落
＊ 書法作品-文字線條練習、拼貼

展區二：「看見」育中更美的可能
＊植物照片拼貼
＊植物意象剪紙
＊育中的現在—PPT投影撥放校園各個角落

展區三：「看見」育中新形象
＊由意象與植物轉換為抽象造型，完稱一幅抽象畫
＊由植物意象轉換為具體造型，形成校園入口意象