廣達文教基金會-線上展覽平台

改變契機

美林國小期望以「設計學習」計畫結合學校戶外教育，激發孩子的創意，認識家鄉的人文並熱愛學習。執行「任務」的歷程中，透過課堂的引導及對話，孩子們各自定義出「達人」的意涵；進一步藉由與達人的深入訪談及資料蒐集的聚焦，最後孩子們透過作品展現出細膩獨特的詮釋角度，向觀眾傳達心目中達人的故事與精神，真誠而動人。

情境任務介紹

對你而言，家鄉在地的達人是什麼樣貌？而這些達人在自己的工作岡位上，各有什麼樣的「堅持」？他們的人生故事與歷練，有哪些值得我們學習與發人省思的？這些種種問句，在美林國小五年甲班、六年甲班一學期的「設計學習」任務中，透過深度訪談後一一得到解惑。

為了執行這個任務，老師設計課程由觀看訪談節目，邀請地方工作者作實務分享，到進一步與孩子討論聚焦出自己內心中的「達人」定義，學習撰寫採訪稿、資料蒐集，預訪訓練到實際訪談，學生具深度的人文紀實，化作一幅幅的故事海報、與個個獨一無二的箱展，體現出學生眼中的達人面貌。

任務信

各位小小報導人，您們好！

你們知道我們家鄉有許多臥虎藏龍的達人們隱藏在周圍嗎? 有的雙手如風，在巧力的拉扯之下，一捲捲的麵線便如華髮般呈現，有的如太極高手般，麵團與餡料在手上搓揉之下，一隻隻富有童趣的鳥仔餅躍然掌中，有的達人閉著眼睛就能從容編織竹藝品，這麼多功力深厚的大師們，有可能是你的叔伯、嬸嬸，甚至是你的父母親，你曾經靜下心來仔細觀察他們工作的情況嗎？
為了尋找與訪問這些隱藏在家鄉的達人們，因此邀請你們帶著點子筆記本，睜大你的雙眼，豎起你的耳朵，攜上你的相機到社區去採訪、拍攝，記錄社區達人們的人生足跡。。

任務一：堅辛-人生足跡

蒐集社區達人們的背景資料，擬定採訪稿後，利用你的點子筆記本、相機、錄影機，走入社區訪問達人們的生活經歷、工作甘苦談、技藝傳承故事，以及對未來的期許，返校後分享各組的採訪報告。

任務二：堅心-達人初心

利用所蒐集到的達人資料，分組討論出各達人的堅持，以即可拍照片或圖畫與訪談後的原創文字，串成達人故事，整理、彙編成一條條的相片故事河，就像無聲的影片一樣，一段接一段，圖文敘說達人的故事，展現達人的初心。

任務三：堅新-日新又新

透過展區二的文章，分組呈現各類達人工作的堅持、生活與成果，以複合媒材方式，透過達人的工作場域、物品或輕質土塑造立體作品，以複合媒材的立體作品重現達人堅持的「新」-精益求精，各組並能於箱前分享達人們的故事。

委託人

嘉義縣美林國小校長張志郎

廣達文教基金會執行長徐繪珈

學生創意

★展現在思考

「有時候與其絞盡腦汁拼命地想，不如先去做其他的事，搞不好可以從中找到一些靈感。」
「有些事情不一定是自己看到的那樣子，所以別人給建議還是多少要聽一下，但是也不要對別人說的言聽計從，還是要有一點自己的想法，不然這次的任務就沒有任何意義了。」

「任務二：堅心-達人初心」與「三：堅新-日新又新」課程中，不論是製作達人的故事河海報，還是立體箱展，為了能完整訴說作品概念，在呈現形式、擷取元素上卡關時，深刻地體會到計畫歷程中的重要精神，唯有表達自己觀點才是最珍貴的學習收穫。

★展現在表達

「我學了很多關於採訪的知識，例如拍照片要遠、中、近、特四步驟，採訪前先寫要問的題目，還要模擬練習，事前的禮貌也是很重要的。」
「能更直接的表達我所要做的事，也可以馬上地進入狀況。想想以前我總是要講很久才能明白別人的意思，現在比較快了。」

由於任務設定，學生們必須要挖掘每位心中達人的人生故事、工作甘苦談，在學習如何確實掌握到自己所需要的資訊過程中，透過問題的設計、到試訪老師作為練習來增進對談、回饋能力，進入實際訪談，累積出相當程度的溝通交流技巧。

★展現在行動

「做事情的速度變快了，會善用手邊的東西下去做改變，變得比較敢發問，比較能靈機應變，做事情前要先想好再做，比較不浪費材料，會用僅有的材料去做出自己想要的東西，再去買一些材料來補就好。頭腦變比較靈活」
「在思想方面獨立了，許多個設計和解決問題都要靠自己，老師只會在旁協助。」

歷練了「任務一：堅辛-人生足跡」、「二：堅心-達人初心達人」的資料蒐集、分類；訪談後的文本整理、分析，收斂這些訊息，學生思索著該如何以自己的觀點，藉由故事海報、小箱展為心中達人說出動人的故事，動手創作的過程，作品與思緒不斷解構再建構，堆疊展現出每個人的獨有創意。

教學策略

「學生對於歸納主題或演繹想法陌生，所以常需要與之作一對一的討論發想和聚焦。提問是件比較容易達到效果的方式，無論是即時彼此腦力激盪應答或深思熟慮的分析，讓學生漸漸的能在多方嘗試和規準對照中找到方向。」

不論是主題「達人」的定義、核心概念「堅持」，對於孩子來說是較為抽象的，為了做此意象轉化，教學團隊在點子實驗室與學生不斷地透過討論、問答來擷取出每個人心中所定義的達人；不同的目標自然就會有不同的作品表現手法，美術老師以九宮格的概念，讓學生試想、試寫、試畫，透過格中的自我要
求與規準，精準掌握想法的呈現。

展覽呈現

美林師生以「家鄉達人味」特展來展示這學期每位學生變身為「達人代言人」的過程，從資料蒐集，了解人物，到實際的拍攝、採訪、觀點詮釋，將這些素材以相片故事河、箱展來呈現，一個個獨特的人文故事，在師生共同思考，分類後，最終透過三種不同色彩象徵生命的彩線，分別代表出汗水、產業辛勞的藍色「堅辛」；真誠、產業用心的紅色「堅心」；還有象徵思考、產業創新的黃色「堅新」，不僅串聯起展區中每位孩子為心中達人紀實下的各種「堅持」，也連接起一篇篇生命故事與觀眾之間的情感交流。