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改變契機

南成國小期望透過「設計學習」計畫提升學生學習興趣，並對工業化的家鄉發展歷程與土地上的人事物有感。執行「任務」的過程中，孩子們藉由資料蒐集、深度訪談身邊各領域的勞工們，拼湊出家鄉獨特的人文面貌。以各種廢棄回收的工業零件進行藝術創作，訴說家鄉的故事，對於全新媒材的掌握與運用，看的出孩子滿滿創意，更磨練出解決問題的能力。

情境任務介紹

高雄，曾是個「移居」的城市 各時代各世代各地人，共聚生存，拼命打拼，成為了重工業的重心，也撐起了台灣經濟的一片天；隨著時代演進，這塊土地型塑出獨特的性格與樣貌，高雄市南成國小五年級一、八班學生為了記錄下這個屬於他們家鄉特有的「鋼鐵味」，以整學期的課程，孩子們訪談身邊親戚，側寫紀實下他們辛勤工作的情況與背後故事；再以自己的紙黏土創作，捏塑出每位勞工身影；最後發揮創意，各組以回收廢棄的工業零件，以帶有工業風的藝術作品，重新詮釋身邊勞工的產業。透過獨特的觀點與創意表現，呈現人結合物一則則的勞工故事，學生們看見自己家鄉小人物獨有的魅力與其匯聚而成帶動的城市轉變。
   

學生創意

★展現在思考

「沒有範本可以抄，所以要自己去找資料，可以發揮想像力。」
「以前上課是同學講，但現在我也可以說出我的意見了。」
「點子實驗室可以有自己的想法，也很有趣，而且跟其他人都不一樣，獨一無二。剛開始我努力的把點子本封底畫完，並將其它的美編加上，看起來很可愛，但上課的課本卻每個人都一樣，而且上課要一直聽老師講話。」

任務一的課程設計，設定出想要採訪的勞工，包含訪談、攝影技巧與訪稿撰寫，皆需在老師給予的學習鷹架上，發揮自己蒐集、整理資料的能力；並為訪談的勞工製作故事海報、紙黏土公仔形象來展現出自己觀點的創意。
    

★展現在表達

「我覺得自己更有膽量，能站在大家面前講解，是我一大榮幸之一！我變的更會和同學一起分工合作，會去聆聽同學的意見。」
「可以聽一下其他人的意見，不要覺得自己的意見永遠是對的。」
「就是要提出讓大家都滿意的方案，最後我們把大家意見結合，提出大家滿意的方案。」

任務二中孩子們用心捏塑出的一尊尊公仔，姿態各異，展現出自己訪談對象的形象。除了從訪談對象所蒐集到的工作細節外，也透過工作照片，來刻劃出作品，創作過程中的嘗試、挫折尋求解決方案，與最後的創作理念分享，磨練累積出學生的創意與溝通表達技巧。
    

★展現在行動

「做作品時找不到鐵片，我們這組就用燕麥罐底部的鐵片。」
「創作鐵器時會有點小燙傷於是就帶上手套，還有蛇總是黏不住，所以我們就用鋁線加以固定，這些方法都不錯使用。」

任務三利用廢棄鐵件創作出工業風的藝術作品，以小組合作來進行創作，從主題的設定、設計圖繪製、元件、素材的取捨、蒐集、運用呈現、到作品說明的撰寫，都看得出學生們滿滿創意與獨特說故事的觀點；驚人的行動能力，藉由創作，孩子們學會解決問題，同時也賦予了原本不起眼的廢棄工業零件全新生命。
    

教學策略

「孩子的潛能無限！只要適當的引導，訂定目標，讓孩子們蒐集資料、不斷探索，成果令人驚豔！」
「老師們必須要知道學生才是主角，自己要退居二線，以輔助學生完成任務才是自己的教學任務。必須替學生多想想，準備他們需要的課程；必須尊重學生意見，讓他們自己決定要做出什麼；必須與學生多討論，以完善學生的想法。」

以學生為主體的課程設計，是教學團隊共同的默契，策展的教學歷程，善用便利貼讓學生集思廣益討論對高雄的概念，提供勞動者照片、並安排勞工博物館、駁二特區及鐵道文化園區參訪，引介專家進行訪談、攝影講座、KWL訪談策略；參觀中鋼公司並與老員工進行訪談。豐富的「策展充電站」導入各種資源，作為學生的學習鷹架，讓孩子建構出個人的學習成果。
    

展覽呈現

「鋼鐵味‧都市情」特展在教學團隊的努力下，爭取到高雄市勞工博物館一樓全新整修後的文創小舖展區，成為此展區的第一檔展覽。小小策展家們，以「汗水的印記」，將自己訪談如實記錄下來的內容，整理製作成一幅幅動人的故事海報，懸掛、或黏貼成可360度轉看的小書串聯起三個展區，「鐵漢的柔情」孩子們用心捏塑出的一尊尊公仔，姿態各異，展現出自己訪談對象的形象；「靈魂的淬鍊」透過各種廢棄物回收再利用創作出對於勞工產業的新詮釋。透過三個展區，展現孩子滿滿的創意與重新看見自己家鄉的價值。