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改變契機

三星國中是廣達「設計學習」計畫新夥伴學校，也是108學年度執行數位任務的三所學校之一。教師團隊期待透過今年具未來性「2030」主題，與學生有感的校園合作社作為任務，以學生的觀點，「幸福」作為任務關鍵概念，師生共同投入科技應用，為校園的合作社轉型尋找新契機。歷程中，學生以數位思維邏輯思考解決生活議題，打造出「超合作」具幸福感的合作社外，也同時凝聚師生、學校、社區、三星鄉，整合實體、線上與未來邁向「超溫暖」的未來。

情境任務介紹

陪伴師生多年且大家十分喜愛熟悉的校內合作社空間將開發成三星鄉親子館，合作社被迫移動位置，但校園內並無閒置的空間，這時一台三星鄉公所已汰舊報廢的小巴為新的合作社轉型帶來了一線新契機。

由七年級4個班級，共同所執行的「設計學習」任務，將以「幸福」作為關鍵概念，透過資訊科技的應用，共同打造一個充滿特色且具未來感的「三星幸福合作社」。

從一開始的硬體改造，學生們集思廣益為小巴妝點上具有三星國中員工合作色的特色；組成團隊學習如何創業及管理，再透過討論、意見的蒐集整合出各種能讓人感到幸福感的文創商品好點子；再到進一步學習藉由科技軟體Scratch3.0設計線上購物的APP介面，再到優化「E點通coin」的網路點數換購平台功能應用，學生透過任務一步步實踐且扭轉合作社的未來。

任務信

各位幸福合作社的合夥人，大家好：

今年度適逢三星國中合作社因原址校長宿舍改建為三星鄉親子館，所以學校員生合作社面臨到搬遷的命運，也剛好遇到這樣的狀況，讓我們身為三星國中員生合作社的一份子，有機會可以好好的來思考我們共同擁有的合作社何去何從。在許多國中小的合作社已因經營不善，而紛紛熄燈歇業，讓從小就超愛上合作社的我們不免感到唏噓。如何讓難以經營的合作社，能在我們共同的努力下，創造有幸福感、有溫度、有未來感的三星國中員生合作社。

任務一：組成幸福的經營團隊

什麼樣的團隊你會很喜歡待在裡頭?甚麼樣的團隊能創造眾人的幸福感及最佳利益?把自己當作學校合作社的CEO，想想看如何找出最佳團隊，一同創造出「可以讓人產生幸福購物感」的經營奇蹟，加油！

任務二：規劃幸福的合作社空間

目前學校可規劃合作社的空間不多，而且不是很大，但如何創造小而美的幸福空間是我們可以一起來尋覓規劃的。尋找大家都喜歡的合作社空間或經營模式(實體或虛擬、電腦化經營或走傳統雜貨店模式)，需考慮的面向很多，需整合的意見也不同，就請各位合夥人一同來動動腦吧！

任務三：創造幸福的品牌商品

一家店只要賣一樣讓人感到幸福的商品，那它就成功了。它可以是食物、玩具、文創品…等，它可以自創品牌，也可以將現有的商品添加創意和巧思，目的是創造出有幸福感的商品，發揮你的超能想像力吧！

任務四：發明一種可以儲存幸福的紅包袋

總會聽到長輩在說：「花自己賺的錢最幸福」。在學生階段怎麼可能自己去賺錢來買東西呢? 沒錯，聰明的合夥人，就是獎學金!我們來建議學校將可行的獎學金換成一種貨幣，讓自己得到的獎學金或圖書禮券，能轉換成學校的通用貨幣，有別於新台幣。讓我們合作社的所有社員都能經過努力後，有機會獲得具有未來感且實用導向的幸福星中幣。

合作社是那麼重要的一個地方，身為其中的一份子，共同來動動腦吧!創造出具有未來性的幸福員生合作社。

委託人

宜蘭縣三星國中校長張輝志

廣達文教基金會執行長徐繪珈

學生創意

★展現在思考

「因為課程需要一直去想有什麼好的點子，所以我覺得我的思考能力和創意提升了。」

「點子實驗室可以讓我們每一個時間都會有點子，而且，我們都有自己做決定，之前老師就是死板的教課本上有的東西，如果有讓我們每個時間都有點子，人，可能就不需要被機器取代了。」

因為任務，讓七年級4個班的學生有了許多意見交流的機會，學生們針對合作社的現況、創新具體的行銷策略、開發的文創商品、消費模式的改變，思考合作社未來可行性的發展。透過討論、想法的整理、關鍵字的分類等，讓學生經歷聚斂思考整合的能力。

★展現在表達

「這個課程要向大家報告，我也覺得我的口才和膽識變好了！」

「我可以設計出一個LOGO，真的很有趣又很好玩。」

「要自己提想法給同學建議，要做簡報給同學老師參考，還要蒐集一些所觀察到的東西。」

執行任務的過程中，學生們試著改造廢棄的小巴士，共同討論並設計出能代表學校特色的能源環境教育戰隊公仔；在「少年創業」的課程中，小組從簡報內容到實際上台分享：創業的艱辛，當討論出解決一個問題後，立即延伸下一個問題，更體認到全面性思考與邏輯步驟化的重要性。

★展現在行動

「點子實驗室上課很不一樣，用科技工具解決問題與創作，行動解決問題。」

「團隊合作，組員之間要主動協助大家，不能其他人叫你做什麼才做什麼，也要踴躍發言，讓大家知道你也參與其中。」

「以前做的東西是拚別人設計好的，現在做的東西大不同，是做別人沒做過的。」

從最一開始努力整理廢棄的小巴開始，學生們就完全性的以行動投入這個學期的任務情境了，各種實際操作課程包含線上購物的APP介面設計、開發；文創商品的開發製作、貨幣系統的改良與優化等，這些都是從無到有的創作，實踐在每一次的學習歷程中。

教學策略

「本次設計學習課程，嘗試DFC架構，以四個步驟為軸，讓學生能在體驗生活問題後進行方案想像、實踐及分享，是一個相當完整的素養導向教學課程，過程中學生可以運用自己在各領域所學的認知、技能、態度與價值，真正去解決生活中面臨的問題，讓學生有機會成為真正的生活夢想家。」

教師團隊們在引導學生進行設計學習的任務歷程中，結合了DFC的四個策略步驟：感受、想像、實踐及分享。讓學生能在體驗生活問題後進行方案的想像、進而實踐並試圖想出解決問題的方案，然後再與各組夥伴們分享。藉由任務情境與問題導向，在老師所建構的規準及協助中，學生們運用各領域所學的認知、技能、態度與價值，去解決實際上面臨的生活問題，讓學生有機會成為真正的生活夢想家，豐富素養導向的學習歷程。

展覽呈現

當校園合作社，充滿巧思地擺放上琳瑯滿目的文創商品時，已讓人耳目一新，有滿滿的趣味，如果能透過更人性化的線上點數購買系統，甚至這些商品還能透過一間移動的商店到處兜售，這麼充滿科技及幸福感的未來合作社，就在三星國中師生的共同建構下，一點一滴完成了！「歡迎光臨2030三星製造幸福合作社」的展覽，透過六個教學歷程展區：「合作找幸福-Bus改造、「集幸福-星中銀行」、「幸福宅急便-數位超商」、「下一站幸福-少年創業」、「幸福大放送-文創商品」及「協作平台」，呈現出這充滿想像且具體實踐的合作社樣貌。