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改變契機

第一年參與廣達「設計學習」計畫的新民國小，期盼藉由設計學習的課程與「2030」具未來感的任務情境，讓學生們關注自身周遭的自然環境，並且起身行動做出規劃、改變，讓嘉南大圳第一排的學校師生，都能夠願意主動親近、愛護水圳，進而也翻轉這條水圳的形象，讓附近的民眾重新認識且感受其生命力之美，看見「超活力」水圳最真善美的流動。

情境任務介紹

「我校門前有大圳」這是台南市新民國小的真實寫照。為了要創造一個真實任務情境給學生們，教學團隊以最貼近校園的「嘉南大圳」出發，學生平日雖然離大圳很近，但對於其歷史、生態根本從未深入的了解及調查過，因此這既熟悉又模糊的大圳，成了此次「設計學習」計畫的任務主題。

任務歷程中，四年級學生們化身為水圳規劃師，以2030年的未來作為目標，透過深入研究，想像大圳的未來樣貌，可以有哪些的可能性。

學生們透過實際踏查，以自己的眼睛、視角，藉由影像紀錄下嘉南大圳的各種樣貌，也拜訪其源頭-烏山頭水庫，了解更多大圳的歷史與重要性；也採訪在地居民，記錄下他們對於大圳存在的感受及想法，最後，每位學生再藉由自己的研究與實際的調查，以水墨、文章，重新表現出自己理想中的水圳模樣，而每位學生獨特觀點的作品，串聯成屬於這群未來規劃師-2030的「新民上河圖」。
    

學生創意

★展現在思考

「點子實驗室的課程要燒腦的地方變多了，而且創意、美術等才藝都要會，且小組討論的機會變多了，也能了解大家的想法。」

「上策展課程最難的地方是在選標題，我們怎麼解決，就是我們利用一些照片來想標題。」

「踏查的時候我拿著ipod拍有關流動的照片，和ORID還有六頂思考帽，我們討論了好多事。」
 

第一次參與廣達設計學習計畫的新民學生們，對於到博物館學習策展課程的學生體驗學習收穫滿滿，慢慢習慣小組討論、各種複雜展品的分類、下標題、串聯說故事等；到執行任務過程中，蒐集每個人拍攝嘉南大圳照片的資料後，也就能很快的進行分類下標說故事。

    

★展現在表達

「策展課最難的地方是解說，要拿麥克風解說給教授們聽，且聲音要大，但是我把底下的人當作石頭或空氣，不然就是當成家人，這樣一來我就可以放鬆的在上面解說，不然我一定會緊張的說不出話來，就真的可笑了！」

「解說時我很緊張又怕唸錯，然後就有一位同學和我說：『只要把觀眾當成自己的家人，就不會緊張害怕了！』聽完我真的就這樣嘗試，結果成功了！」
 

透過扮演小記者角色的任務，採訪在地居民，能更深入認識大圳不同的面貌，搭配著自己閱讀、研究到的資料，藉以個人的觀點、篩選、拼湊出屬於自己與水圳的故事。採訪、導覽解說訓練中，除了能一點一滴的累積口語表達能力，在應該要注重的互動禮節、應對進退，也充分的在此次任務中練習到。

    

★展現在行動

「最印象深刻是去烏山頭水庫了解嘉南大圳的歷史和了解偉大的八田與一，才知道原來八田與一不只蓋了烏山頭水庫，還在各地蓋了許多水庫，讓農民不用在辛苦的去挑水，我真佩服他。」

「我們要自己上網查關於水圳整治的過程，不但可以自己用電腦，還可以學習關於水圳整治的事。」

「我們不僅學到如何汲水和汲水的作用，而且還可以體會農民們的努力、用心和辛苦的汗水。」
 

為了要更親近校門口前的大圳，學生們展開了各種踏查，除了探訪烏山頭水庫，認識水圳的歷史及之於農民的意義，也記錄下一天當中的不同時間點大圳的各種風貌；也為了更了解水圳與一旁的居民們間的連結，實際體驗汲水灌溉農作物的辛勞；藉由實際行動、觀察，拉近自己與水圳之間的距離。

     

教學策略

「原來讓教學課程內容活化與實地設計，是這麼有趣的事，在大部分的課程內容都是排定的情況下，發展出一連串生動活潑的課程，實在是相當有挑戰性，也正因為這些課程安排的活化，讓學生們在一系列的合作討論，與展開思考行動變得更有意義。原來較少主動思考的學生們，都活絡了起來，大家一同為了家鄉為了共同目標努力的感覺，真是令人難忘。」

透過廣達「設計學習」計畫，我們團隊不再是以課本為主體，而是尋找和生活息息相關的課題來做發想，跨領域共同備課時，常常激盪出不同的創意，但每項任務規劃都要與核心概念連結。看見學生在課堂中透過提問、發表、討論讓自己的想法充分表達，且每個人都有自己獨特的思考歷程，這是師生共同成長美好。而雖然我們的力量不夠無法改造水圳，但透過此次的課程，師生共同認識了水圳，之後每次經過水圳我們都會停下來看看、聽聽它，水圳開始在每個人的心中開出了全新的生命。

    

展覽呈現

新民的師生，以「流動」象徵的生命力作為核心概念，共同策畫出「水圳說故事」特展。開展以「水圳意象」的行動舞碼，為展覽揭開序曲，演繹出當年建造嘉南大圳的土木工程師「八田與一」的故事。透過實地踏查、訪談、及課程的討論後，水圳在每個學生的心中有了不同的情感與連結。透過「流動樂陶陶」、「聆聽水圳的心跳」及「跟著水圳『趣』新民」三展區，我們看見學生們一件件的攝影作品，串聯出水圳的美麗與哀愁；聽聽水圳旁的居民、運動民眾或家長，說出自己對於水圳的情感；最後每個人以一幅幅的水墨作品，共同拼集成期盼想像中2030年，生生不息、持續流動並充滿生機的水圳。